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사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 초기 과정
II. 사정 과정
1. 구조화된 임상적 면접
2. 컴퓨터화된 사정방법
3. 자기보고방법
4. 관찰법
5. 생리적 측정
III. 개입 과정
1. 개인과 가족 차원에서의 개입
2. 집단
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사회복지관을 중심으로 실시되고 있는 학교사회사업 프로그램들과 학교사회사업 시범사업의 시행은 학교청소년 문제를 해결하기 위한 새로운 접근일 뿐 아니라 학교사회사업의 제도화에 대한 논의가 제기된 시점에서 시기적으로도 중요한
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사회복지실천현장은 사회복지사가 클라이언트의 문제해결을 위해 돕는 활동이 일어나고 있는 곳으로, 사회복지실천현장은 단지 장소만을 뜻하는 것이 아니라 사회복지실천이 행하여지는 장, 문제, 대상 집단을 포괄하는 개념이다. 본론에서
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사회복지사의 필요성을 체감하고 있으며, 우리 지역사회 내에서도 노인들을 선배시민으로서 존중하고 건강한 지역사회 구성원으로서 함께 어울려지낼 수 있도록 노력해야 할 필요가 있음을 알 수 있었다.
4. 참고문헌
1) 사회복지실천론. 방
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집단
-혜택을 받는 자
-적극 참여하는 경우도 있음
-과업중심
5) 로스만의 지역사회실천 3가지 모델
내 용
모 델
변화
전략 및 목표
변화를 위한
표적체계
일차적인
구성원
관심 영역
사회복지사의
역할
1
근린
지역사회
조직모델
-지역주민의능
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사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하고, 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술한 다음, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용 및 구체적인 학교사회복지 실천방법을 제
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(2) 신뢰감 조성
(3) 집단성원의 불안 및 저항을 다루는 기술
(4) 목표설정
(5) 집단운영
▷시간 제한적이고 구조화된 집단프로그램의 일반적 특성
▷집단회기를 시작하는 방식
▷집단회기를 마무리 짓는 방식
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록 한다.
-상호작용모델
이 단계에서 집단사회복지사에게는 무엇보다도 회원들 사이에 공통기반의 형성을 저해하는 장애물을 찾아내고 이를 제거하는 노력이 요청된다. 사회복지사는 명료화와 대결기법을 활용하여 회원들과 함께 현재의
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집단사회사업실천
- 사회복지실천이론 및 기술이 발전하게 되면서, 가족체계, 인지행동, 심리사회와 같은 이론들이 도입되어 정교화 되었다. ⇒ 자아심리학, 가족 치료적 접근의 도입과 생태학 및 생활모델접근법, 인간중심적 실천, 경험주의
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사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 집단사회사업의 정의
II. 집단사회사업의 구성요소
1. 집단성원
2. 집단
3. 프로그램
4. 전문가
III. 집단사회사업 실천의 기본원칙과 기법
IV
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