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아동관
2) 실제 생활상황 속에서의 학습
3) 사회적 학습과 지식 중심 학습간의 관계 개발
4) 혼합연령집단에서의 학습
5) 부모참여
6) 장애아와 비장애아와의 통합교육
7) 지역사회 중심의 활동
8) 개방교육
9) 상황중심학
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아동학대 종류와 유형
(1) 정서학대
(2) 신체학대
(3) 방임
(4) 성적학대
4. 아동학대로 인한 결과
5. 아동학대 사례와 문제해결
(1) 사례 소개
(2) 문제사례해결
6. 아동학대의 심각성
7. 아동학대 예방위한 대책방안
8. 결론 및 느낀
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협조관계
1) 학교폭력 감소를 위한 노력
2) 학교의 통제기능 상실
Ⅳ. 불교사회복지(불교복지)와 노인복지
Ⅴ. 불교사회복지(불교복지)와 장애인복지
Ⅵ. 불교사회복지(불교복지)와 상담복지
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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(3) 보다 더 효과적인 의사소통의 지향
(4) 의사소통의 문제
(5) 대인갈등
2. 교실 의사소통
(1) 교실 의사소통의 개념
(2) 교실 의사소통의 모형
(3) 교실 의사소통의 유형
(4) 교실 의사소통의 장애요인
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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프로그램이 있다면 구체적으로 안내(설명, 관련자료 파일, 책자 등)부탁드립니다.
3. 기관에서 실시한 프로그램 중에서 효과성 및 대상자 만족도가 높았던 것이 있다면 소개해 주시기 바랍니다.
4. 담당자로서 다문화학생을 위한 인식개선을
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개발원, 1992년,
3. 한국형사정책연구원,『성폭력의 실태 및 대책에 관한 연구』1989.
4. 강은영, 『아동성학대의 실태 및 대책』, 한국형사정책연구원, 2000.
5. 이은숙, 『성폭력 피해 아동에 대한 지원체계에 관한 연구』, 한일장신대학교 기독
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위한 학습 프로그램 개발 연구」서울교육대학교 대학원 논문
김은주(1996)「수학과 학습부진아를 위한 보충학습자료 효과에 관한 연구」한양대학교 대학원 논문 1. 학습부진아의 개념
2. 학습부진아의 일반적 특징
1) 학습부진아의 공
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아동학대의 원인에 관한 연구’ (1998) 중앙대석사논문
김혜영 ‘아동학대 관련변인에 관한 연구’ (1998) 이화여대석사논문
서은주 ‘아동학대의 발생현황과 관련변인에 관한 연구’ (1993) 계명대석사논문
이연은 ‘아동학대 방지를 위한 사회
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아동발달단계(아동발달과정)와 독서지도
Ⅶ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육학적 기초
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기(2-4세)
2) 전도식기(4-7세)
3) 도식기(7-9세)
4) 또래집단기(9-11세)
5) 의사실기(11-13세)
6) 결정
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아동의 놀이치료 사례. 놀이치료연구.
성영혜 외. (1998). 놀이치료 핸드북. 상조사.
김경옥(2008). 놀이치료자가 지각한 내담아동의 치료저항 척도 개발 연구. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
김유진(2010). 놀이치료자의 자아탄력성 및 대
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