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능력비교연구”, 함택영·리영희 외(편),『남북한 군비경쟁과 군축』, 서울경남대 극동문제연구소, 1992
이철기(동국대 국제관계학과 교수) 논문 “한반도 평화군축의 과제와 방향”
김강녕 『남북한 군사력 비교와 군축 전망』, 한국동북아
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시설 기준 6
3. 중장기쉼터의 인력 기준 7
4. 중장기쉼터 서비스지원 흐름도 10
Ⅳ. 중장기 청소년쉼터 모형 11
1. 전환형 11
2. 공동생활가정형 12
3. 훈련거주형 13
4. 집중보호형 14
Ⅴ. 결론 및 제언 15
<참고문헌> 19
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필요성과 목적 ……………………………………………………… 3
Ⅱ. 연구의 이론적 배경 ………………………………………………………… 5
1. 우리나라의 이혼 실태 …………………………………………………… 6
1) 이혼현황
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필요성 1
2. 연구목적 1
3. 연구범위 1
4. 연구방법 1
Ⅱ. 이론적 배경 2
1. 정책결정모형 2
2. 임금피크제 4
Ⅲ. 사례분석 4
1. 정책문제흐름 4
2. 정책대안흐름 5
3. 정치흐름 7
4. 정책산출 8
5. 성과와 문제점 9
Ⅳ. 시사점 11
1.
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훈련용 이미지구조 및 이를 이용한 훈련방법”, 특허출원 제 105595 (2007).
34. William j. Benjamin, “Borish's clinical refraction" 2th Ed, Butterworth heinemann ,USA, pp 914-915 (2006).
35. 김재도, “안경사를 위한 임상검안과 시기능 처방" 2판 신광출판사, 서울특별
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훈련
3. 볼 터치 훈련 방법
4. SERVE 훈련 방법
5. RECEIVE 훈련 방법
6. 전술 훈련 방법
1) 상대 공격수의 공격시 전술 훈련 방
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방법
Ⅱ. 장애아동 교육복지에 관한 이론적 고찰
제1절 장애아동과 교육복지의 개념
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의 유형
3. 장애아동과 교육복지
제2절 장애아동과 특수교육
1. 장애아동을 위한 특수교육의 유형
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평가 취지 및 목적
2. 제주경실련 매니페스토 활동 내역
3. 매니페스토 평가를 위한 사전작업
4. 평가사업 개요
5. 교육감 후보 매니페스토 평가 추진일정
6. 매니페스토 평가 기준 및 방법
7. 최종 평가결과 작성 방법
8. 도교육감
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장애아동들이 적응하는 기간동안은 정상적인 교사 대 장애아동의 비율보다 지도교사의 투입이 더 필요하다. 지도교사의 추가 투입은 재정적인 문제와 결부되어 있기 때문에 자원봉사자를 활용하여 지도 교사 대 아동의 비율을 낮추는 방법
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장애아 통합교육에 관한 연구”, 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애 아동 개념 및 특성
2. 장애아동의 통합교육
3. 우리나라 장애아동 교육복지에 관한 선행연구
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