|
청소년에게 적절한 상담 서비스를 제공한다면, 사회적 서비스의 필요성이 감소할 수 있을 것이다. 성문제에 대한 아이들과의 상담 등을 개인적으로 처리하는 데 그치지 않고 사례 정리를 하거나 기존의 상담기관 등의 사례들을 성교육 때 활
|
|
|
교육환경이라 하더라도 발달지체 유아에게 또래유아와 단순하게 접촉할 수 있는 기회만 제공한다면 또래와의 사회적 상호작용에 필요한 적절한 사회적 기술을 습득하고 사용하기는 어려워진다. 따라서 발달지체 유아의 사회적 상호작용 증
|
|
|
교육 때 활용하는 것도 도움이 될 것이다. 상담은 개인별․모듬별로 하는 것이 좋다. 청소년기는 아이들의 정신연령 및 정서의 편차가 심한 시기인데, 이러한 아이들의 개인차를 고려하지 않은 채 전체 학생을 대상으로 획일적인 내용
|
|
|
교육에서 성교육 또한 기초가 되는 중요 부분이다.
청소년기는 신체적으로 어른들과 비슷한 신장과 체중을 갖게 되고, 신체의 모습도 성인의 모습으로 바뀌게 된다. 청소년의 신체는 외형적으로만 자라는 것이 아니라, 내부에서도 여러 기관
|
|
|
교육환경이라 하더라도 발달지체 유아에게 또래유아와 단순하게 접촉할 수 있는 기회만 제공한다면 또래와의 사회적 상호작용에 필요한 적절한 사회적 기술을 습득하고 사용하기는 어려워진다. 따라서 발달지체 유아의 사회적 상호작용 증
|
|
|
교육은 포괄적이고 발달상 적합해야 한다. 가족생활에서의 성은 사랑․신뢰감․책임감과 연관되며, 해부학적 구조 및 재생산뿐 아니라 지식 ․신념 ․가치 ․행동 ․정서 그리고 관계 같은 것들이 그 구
|
|
|
청소년 상담에서 성에 대한 주제를 반드시 짚고 넘어가야 함
③ 남자 청소년의 경우 테스토스테론과 조합되면서 성에 대한 관심이 커지고 자연스럽게 성적인 환상과 호기심 등이 발달함
- 중략 - 제1장 성, 그리고 청소년
제2장 성교육
|
|
|
청소년 상담에서 성에 대한 주제를 반드시 짚고 넘어가야 함
③ 남자 청소년의 경우 테스토스테론과 조합되면서 성에 대한 관심이 커지고 자연스럽게 성적인 환상과 호기심 등이 발달함
- 중략 - 제1장 성, 그리고 청소년
제2장 성교육
|
|
|
청소년 상담에서 성에 대한 주제를 반드시 짚고 넘어가야 함
③ 남자 청소년의 경우 테스토스테론과 조합되면서 성에 대한 관심이 커지고 자연스럽게 성적인 환상과 호기심 등이 발달함
- 중략 - 제1장 성, 그리고 청소년
제2장 성교육
|
|
|
청소년 상담에서 성에 대한 주제를 반드시 짚고 넘어가야 함
③ 남자 청소년의 경우 테스토스테론과 조합되면서 성에 대한 관심이 커지고 자연스럽게 성적인 환상과 호기심 등이 발달함
- 중략 - 제1장 성, 그리고 청소년
제2장 성교육
|
|
메뉴펼치기
