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청소년기 자아는 아동기의 경험과 주변의 의미 있는 타인과의 경험에 의해 많은 영향을 받기 때문에 주변의 부모, 교사, 친구와 얼마나 긍정적인 경험을 하였느냐가 건강한 성장에 중요한 요인이 된다는 것이다.
(2) Maslow의 자기실현 이론
심
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영향을 받지 않는다면 점진적이고 연속적으로 이루어질 것이나, 사회적 집단들의 요구나 기대, 제한 혹은 처치 방법에 다라 불연속성이 나타날 수 있다.
결론적으로 베네딕트는 아동기에서 성인기로의 이동의 질적 특성이 청소년기의 경험을
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는데 초점을 두고 진행한다.
집단원들의 자녀에 대한 불편감과 의사소통의 어려움을 이야기하면서 일반적으로 청소년기에 겪게 되는 감정변화와 심리적 특성이 무엇인지를 알아보고 자신 또한 그 시기 경험했던 부모와의 갈등상황에서 감정
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는 일이 늘어나면서 삶을 허무하게 느끼는 데 영향을 준다.
* 참고문헌
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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정신적으로 건강을 유지할 수 있도록 건전한 여가 및 문화와 접할 수 있는 기회를 촉진하며, 청소년 유해환경을 정비하고, 비행에 노출된 청소년을 적극적으로 발견하여 지도해야 한다.
5) 우울증
우울증(depression)은 청소년기에 비교적 흔히
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는 시험에 대한 부담감과 압박감 등으로 불안해하는 학생, 정신집중을 못하는 정서불안 학생 등 신체적ㆍ정신적 벙리현상을 호소하는 학교생활 부적응 학생들이 점점 늘어나고 있는 실정이다. 청소년기는 대부분 학교에서 시간을 보내기 때
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는다 하여도 충분하지 못한 여가시간의 대부분을 주로 TV시청, 인터넷 게임, 채팅, PC방 출입, 대중스타 추종 등의 그다지 바람직하지만은 않은 여가 문화소비에 보내고 있다. 이러한 청소년기는 신체의 각 부위와 지적, 정신적, 사회적인 면들
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는 곳은 종합병원, 정신과병원 등의 의료기
관, 종합사회복지관, 가정폭력상담소, 사설연구소 및 상담소, 대학부설 상담기
관, 지역정신보건센터 등의 기관이다(윤영숙, 1992 ; 이선혜 좌 2005). 이들이 제공하는 가족대상 서비스는 가족상담 및
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기는 ①표면적 행동 문제는 야기 시키는 갈등을 원천
을 공개적으로 논의하도록 하고, ②외적통제(교사)에서 내적 통제(학생 스스로)로의 변화
를 두 가지 주요 목표를 완수하는데 사용할 수 있다고 제안하였다. 1. 청소년기정서 및 행동장
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는 경우 적합한 전문가의 도움을 받는다.
*가족상담자는 임상과 연구결과의 왜곡이나 오용을 예방하고자 노력한다.
*가족상담자는 타인에게 영향을 미치고 타인의 삶을 바꾸는 능력이 있기
때문에 증언이나 다른 공개적 진술을 통해 자신의
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