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임파워먼트 등을 통해 포기하지 않고 그녀의 꿈을 실현하게 되었다. 1. 학교 사회복지에 있어 지역사회 및 거시적 차원이 갖는 중요성
2. 거시적 사회복지실천 방법
1)지역사회복지실천
2)조직적 사회복지
3)사회/지구적 차원
3. 학교
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청소년 복지론」, 홍봉선 남미애 공저, 양서원, 경기도 : 2007.
2. 「탈학교 청소년 평가도구 개발」, 청소년 상담연구Ⅲ, 청소년 상담원, 2005.
3. ‘탈학교 청소년의 욕구와 사회적 지원 방안’, 남미애, 대전대학교사회학연구소, 사회과학논문집
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2. 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념 및 관련법
2. 현황
3. 학교사회복지사의 역할
4. 전문가 의견
Ⅲ. 프로그램
1.프로그램진행 내용
2.프로그램 진행 일정
3.목표에 대한 평가 방법
Ⅳ. 결론
1. 한계점
2. 제언
* 참고문헌
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청소년, 노인, 장애인, 질병환자, 비행ㆍ범죄인, 혼자서 자신의 문제 및 생활과업을 해결할 수 없는 요보호대상자, 그리고 지역사회의 주민의 정상적인 사회생활과 성장 발달에 장애가 되는 역기능적인 사회제도나 비복지적인 사회 환경의 개
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방법론은 클라이언트의 임파워먼트(empowerment) 형성이라는 궁극적 목적을 달성하기 위함이라 할 수 있는데, 왜냐하면 임파워먼트 형성을 통해서 획득한 자활능력으로 자신의 사회적 문제를 해결할 수 있게 된다. 더욱이 지역사회 복지증진을
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임파워먼트는 청소년복지의 철학이자 실천의 중심이 되어야 하며, 이는 미래 사회를 위한 가장 확실한 투자라고 본다.
Ⅲ.결론
청소년복지는 청소년의 현재와 미래 삶의 질을 향상시키기 위한 실천 영역이며, 이에 접근하는 관점에 따라 그
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청소년복지는 청소년들이 건강하고 안정적인 삶을 살도록 지원하는 것을 목적으로 합니다. 이러한 목적을 위해, 대체로 3가지 관점에서 이루어지게 됩니다. 첫째는 보호적 관점입니다. 이것은 청소년들이 어려움을 겪을 때 보호하고 지원하
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접근방법
(1) 심리사회적 접근방법
(2) 클라이언트 중심적 접근방법
(3) 인지행동적 접근방법
(4) 과제중심적 접근방법
(5) 행동수정적 접근방법
(6) 임파워먼트 접근법
2. 가족을 중심으로 한 접근방법 : 가족치료
3. 집단을 중심으로
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임파워먼트와 사회복지실천, 나남 2007
정순둘, 김경미 외 3명 저, 사회복지와 임파워먼트, 학지사 2007
김경호 저, 사회복지실천(이론과 모델), 청목출판사 2010
김혜숙, 나임순 외 1명 저, 사회복지실천기술론, 학지사 2013
홍현미라, 김가율 외 3명
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저의 생활보장 수준이 아니라 건강하고 문화적인 삶이 영위될 수 있는 최적의 수준이 되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년복지의 서비스 접근방법 중 청소년복지의 예방적 접근 방법에 대해 서술해 보았다. 청소년복지란
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