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프로그램은 초등학교 시기에서부터 적극적으로 이루어져야 한다(CDC, 1994). 흡연 예방 교육 프로그램의 필요성이 인식됨에 따라 프로그램을 계획하는데 있어 WHO(1998b)는 흡연 행동, 흡연의 유해성에 관한 지식, 흡연태도를 포함한 흡연조사가
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계획대로
1회는 계획보다 늦게 실시- 2점
1회만 실시 - 1점
미실시 0점
2) 교육대상자 이해도
만족한다 2점
보통이다 1점
불만이다 0점
3) 교육대상자 참여도
1~5명 1점
6~10명 2점
11~15명 3점
16~20명 4점
21~25명 5점
운동 프로그램 참여
20점
2회
1)
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동 13세~16세 중(고)학생
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영
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가능성 요인(Enabling factor)
(3) 강화성 요인(Reinforcing factor)
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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계획서 Ⅰ. 공교육과 사교육의 연계
Ⅱ. 영어수업과 이러닝의 연계
Ⅲ. 과학기술교육과 인문교육의 연계
Ⅳ. 저학년미술교육과 고학년미술교육의 연계
1. 연계성의 개념
2. 통합적 연계
Ⅴ. 환경학습과 멀티미디어학습의 연계
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활동이 계획과 일치되도록 하기 위해 직원의 활동을 측정하고 수정하는 관리기능, 즉 기획에 대한 성과를 측정하고 질의 편차가 있는 곳을 발견하여 이 편차를 수정하기 위한 행동 조치를 취함으로써 계획이 달성되도록 하는 관리 기능을 무
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활동서비스
00/00
아동학대 예방 교육
00/00
아동복지에 대한 이해
00/00
지역연계 사업과 프로그램 수행
00/00
5대 의무 영역에 대해 공부하고 이해
00/00
프로그램 계획서 세우기
00/00
5대의무 교육(실종유괴, 교통안전) 교육
00/00
지역아동센터 행정
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동 활성화를 위한 정책워크 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시민단체(NGO, 비정부조직)의 청소년보호운동
1. 청소년보호활동과 진보진영 사이의 전선
2. 청소년보호 시민운동의 <관변화> 우려와 과제
3. 청소년기구통합 논쟁 어떻게 풀어갈 것인가
Ⅲ.
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동적인 효과성을 줄만한 충분한 동기가 되기 때문이다. 1. 준비단계
1) 물리적 여건
2) 개방집단과 폐쇄집단
3) 집단모임의 시간과 횟수
4) 집단의 규모
5) 사전면담 실시
6) 공동지도자 (Co-Worker)
7) 집단계획서의 작성
8) 집단지도자 자
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계획의 수행방법
보호계획의 효율성
자원활용의 적절성
서비스 제공자들의 협력
서비스 제공기관의 정책
서비스 제공기관의 프로그램
보호계획 수정의 필요성
비공식
지원체계
사회적 지지의 영향력
클라이언트에 대한 관여의 효과
종결에
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