|
교사의 측면
2) 학생의 측면
3) 주위 환경 측면
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) Web 자료는 다양한 연상 훈련에 관한 사항을 문자, 그림, 영상으로 나누어 분류하였다
2) 각 영역은 하위 영역으로 나누었으며 그 구성은 교과 단원 순으로 세
|
|
|
교사의 자질 함양은 보육의 질적 향상을 위한 핵심요인이라 할 수 있다.
영아는 발달의 특성상 성인의 보호와 돌봄이 절대적으로 필요하기 때문에 영아교사와 유아교사는 그 역할이 뚜렷하게 구분된다. 하지만 영아교사에게는 교육보다는 보
|
|
|
교사 수급
3. 우리나라 유아 특수교육의 문제점
1) 특수교육을 필요로 하는 유아에 대한 수급 조절 문제
2) 강제 규정의 미흡
3) 유치원 교사의 특수교육 전문성
4) 적절한 특수교육의 부재
4. 우리나라 유아 특수교육이 나아가야 할 방향
|
|
|
초등 수학 학습지도의 이해, 양서원.
광주교육대학교광주부설초등학교(2004), 주제 중심의 수업 연구.
교육과학기술부(2010), 수학(3-2).
_______________(2010), 초등학교 교사용 지도서 수학(3-2).
이정재(2004), 초등수학 교육론, 형설출판사.
http://www.indis
|
|
|
초등학교(2000), 정보통신기술(ICT) 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
○ 이태욱(2001), ICT교육론, 형설출판사
○ 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교육 활성화를 위한 세미나 자료집, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT활용교육(정보
|
|
|
교사를 단순히 아이를 돌보는 역할로만 여기고 있으며, 이는 그들이 맡고 있는 교육적 역할을 과소평가하는 결과를 낳는다. 그러나 보육교사는 유아의 초기 발달에 중요한 역할을 맡고 있으며, 이는 단순한 돌봄 이상의 복합적인 책임을 요구
|
|
|
영역
III. 다중지능이론의 교육학적 의의
1. 발달적 측면
2. 교육과정적 측면
3. 교사의 역할
4. 평가의 방법
IV. 다중지능이론 기반 수업활동
1. 지능별 다중지능이론 기반 수업활동
V. 결론 및 제언
■ 참고문헌
|
|
|
초등학생의 인식 분석」한국교육개발원
배준우(2010)「청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」경북대학교 과학기술대학원 석사학위논문
송재홍 외(2013)「학교폭력의 예방 및 대책」학지사
이영(2014)「유아교사 52%, 아동 간
|
|
|
초등부(교육가능) 언어 교사용 지도서, 대구 : 대구대학교 특수교육연구소
○ 김대행 외(1997), 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원
○ 김창원(1993), 문학 교육 과정 설계의
|
|
|
과정
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 현황
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선방안
1) 서실의 전산화
2) 교실을 개방적인 독서 환경으로 조성 하여야한다
3) 교내의 독서 공간 확충 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
