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초등돌봄교실(초등학교 16학년, 맞벌이 가정 중심, 방과후17시)을 운영하고 있으며, 보건복지부는 지역아동센터에서 만 18세 미만(취약계층 중심, 1419시)의 아이들, 다함께돌봄센터(맞벌이 가정 중심)에서 만 612세의 아이들을 보살피고 있다. 또
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돌봄 환경이 제공되어야만 하고 국가적 차원에서 이를 위한 지원을 아끼지 말아야 한다. 정부와 지자체는 온종일 돌봄 체계를 구축하고 초등돌봄교실, 지역아동센터, 다 함께 돌봄센터 등 방과 후 돌봄 서비스를 시행하여 돌봄 공백을 줄이기
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돌봄 분리:전일제 취업 부부의 조(부)모 양육 지원을 중심으로」, 이화여자대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, 2015.
김희원,「‘긴급돌봄’에 무자격 봉사자 투입하나」, 『서울경제』, 2020. 03. 08.
배선미,「초등돌봄교실의 운영실태 분석:
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돌봄 이슈는 돌봄의 가정 내 책임에서 벗어나 돌봄의 사회화에 의해 해결되어야 할 중요한 신사회 위험임을 알 수 있다.
참고문헌
교육부. 『초등돌봄교실지원사업안내』. 서울: 교육부, 2020.
권혁주 · 김효정 · 송재환(2012). 보편적 복지에 대
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서론
초등학교 아이들을 둔 맞벌이 부부를 위한 초등 돌봄교실은 현재 한국에서 많은 인기를 끌고 있습니다. 돌봄교실은 부모들이 일을 하러 가는 동안 아이들을 안전하고 유익한 환경에서 돌보는 공간을 제공합니다. 이 논문에서는 돌봄교
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있고, 맞벌이 가정의 자녀세대는 하교 이후 집안에 홀로 방치되거나 학원을 전전하는 경우가 많다. 이에 우리나라 정부에서는 초등돌봄교실을 확대·운영하겠다는 방침을 발표하기도 했는데, 이 또한 결국 아동복지에 있어 아동돌봄을 강조
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초등돌봄교실의 효율적인 운영 방안 2011
http://tdcgm.ms.kr/board/1317/22 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 방과후학교의 운영계획서 분석
1. 방과후학교 학교명, 운영 년도
2. 프로그램 구성 요약 및 장단점
ㄱ.화양초등학교의 프로그램 구성과
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성장할 수 있는 기회를 제공합니다. 이러한 접근은 학생들이 학습의 연속성을 느끼고, 일상 생활 속에서 자연스럽게 학습할 수 있도록 돕습니다. 1. 늘봄학교의 개념
2. 늘봄학교의 필요성 및 목표
3. 늘봄학교 교사(자격, 역할 등)
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돌봄의 다변화라는 시장경제원리 속에 내몰리게 되었다. 현재는 지역아동센터, 초등돌봄교실, 방과 후 아카데미로 이루어져 있는 아동 돌봄 기관이 이제는 마을교육공동체, 지자체의 아동돌봄사업, 초등돌봄교실 전 학년 실시 등으로 확대되
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돌봄서비스 공적 지원 확대
① 학교여건 및 지역적 특성을 고려하여 수요자 맞춤형 “초등돌봄교실” 확대 필요하다.
② 대학·지역사회 기관 등과 연계, 학업능력과 학생 수요 등을 고려, 다양한 방과후 학교 강좌 개설 방안이 있다.
5) 이웃
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