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론이 된다는 것이다. 위에서도 말했지만 초등학생들에게 있어서는 자신만을 위하는 것이 아니라 사회 구성원들의 이익도 위하는 그런 도덕 교육이 필요하기에 공리주의가 중요한 것 같다.
하지만 공리주의의 원칙에만 입각하여 교육을 하게
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5. 교 구 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
6.「교육의 과정」 재음미 ‥‥‥‥‥‥‥4
Ⅲ. 본 론 2 (감상 및 비평)
1. 비 평 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
2. 감 상 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
Ⅳ. 결 론
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교육대학원 석사학위논문
진경엽(2017)「미래교사의 역할 및 교수역량 구인 타당화」숭실대학교 대학원 박사학위논문
Rosi Braidotti, The Posthuman, 이경란 역(2015)「포스트휴먼」아카넷 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간과 자연에 대한 서양의 이해
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미술
1. 성장표현의 관점
1) 전통적인 경험론
2) 아동의 미술표현과 지적능력의 깊은 관련
2. 감정 표현의 관점
1) 알슐러와 하트비크
2) 멕코버
3. 지각론적인 관점
4. 환경적 관점
Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료
1. 조
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미술을 해보는 경험도 중요하다. 계절의 변화나 시간 흐름에 따른 자연의 변화와 폐품을 활용한 물질적인 순환을 경험할 수 있는 미술을 해야 하며 다양한 자연을 매체로 표현할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결 론
생태유아교육과정은 자연의
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표의(表衣)
2. 단의(短衣)
3. 내의(內衣)
4. 반비(半臂)
5. 배당
6. 표
Ⅳ. 통일신라(통일신라시대)의 미술
1. 무덤
1) 돌방무덤
2) 화장묘(火葬墓)
2. 토기
3. 토용(土俑)
4. 기와, 전
Ⅴ. 통일신라(통일신라시대)의 불국사
참고문헌
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교육과정, 개림중학교
2. 교육부(1997), 초·중등 교육과정(별책1), 교육부
3. 교육부(1997), 초등학교 교육과정(별책2), 교육부
4. 교육부(1997), 중학교 교육과정(별책3), 교육부
5. 교육부(1997), 고등학교 교육과정(별책4), 교육부
6. 교육부(1997), 국어과
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교육사상가 퇴계 이황
Ⅸ. 조선시대의 교육사상가 율곡 이이
Ⅹ. 조선시대의 교육사상가 반계 유형원
1. 기본적 이해
1) 성리학
2) 이기설
3) 도(道)?기(器)
2. 이?기에 대한 유형원의 철학적 견해
1) 이론적 접근
2) 실제적 접근
3) 평가
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2) 수, 조작 및 탐색영역
3) 음률영역
4) 미술 영역
5) 역할놀이 및 쌓기 영역
6) 신체 영역
7) 일상생활영역
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 체험공간 및 수납공간
3) 보육실
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문헌
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론
Ⅱ본론
1. 영아의 발달환경
2. 영아발달을 위한 물리적 환경요소
3. 교실의 환경구성
4. 만 2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 언어영역
2) 수, 조작 및 탐색영역)
3) 음률영역
4) 미술영역
5) 역할놀이 쌓기영역
6) 신체영역
5. 만
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