|
공학과, 1994
김신자 외 7명, 교육공학, 서울: 교육과학사, 2004
지식백과, 공학
지식백과, 교육공학
[교육공학 개론] 1. concept&history-2.교육공학의 정의(definition of educational technology), 쿨데레, 2013
나일주, 교육공학관련 이론, 파주: 교육과학사, 2010
|
|
|
1. 개요
컴퓨터 공학과 학과 사무실은 매년 늘어나는 학생과 이에 따른 업무에 어려움을 느끼고 있다. 조교선생님에 의하면 현재 사용하는 학생 신상기록부는 학년 별로만 구분이 되어 있어 학번별 및 기타 사항에 대한 검색이 비효율적이다.
|
|
|
컴퓨터를 만지지 말고 포토샵 같은 그래픽 관련 프로그램을 익히도록 유도했다. 결국 졸업할 때는 정상적인 생활로 돌아왔다. 담임 추천으로 전문대 컴퓨터 공학과에 진학했다.
대학에 입학한 뒤 찾아온 Y는 많이 달라져 있었다. “이젠 폐인
|
|
|
컴퓨터를 만지지 말고 포토샵 같은 그래픽 관련 프로그램을 익히도록 유도했다. 결국 졸업할 때는 정상적인 생활로 돌아왔다. 담임 추천으로 전문대 컴퓨터 공학과에 진학했다.
대학에 입학한 뒤 찾아온 Y는 많이 달라져 있었다. "이젠 폐인
|
|
|
교육공학과 저 | 교육과학사 | 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
1-1. 학자들의 정의
1-2. 나만의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
2-1. 영역 별 설명
2-2. 유아교육에 적용
Ⅲ. 결론
☞ 참고문헌
|
|
|
공학과,『교육공학』, 교육과학사, 2004.
- 이화여자대학교교육공학과,『교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 2001.
- 한국교육공학회,『교육공학 용어사전』, 교육과학사, .
- 이화여자대학교교육공학과,『21세기 교육방법 및 교육공학』, 교육
|
|
|
컴퓨터 다루는 것을 좋아하게 되어 지금도 하루에 2시간 이상씩 컴퓨터 앞에 앉아 있어야만 직성이 풀리곤 합니다. 처음에는 컴퓨터 공학과에 진학을 하려고 하였지만 작은 아버님이 하시는 토목분야가 좀더 내 꿈을 펼칠 수 있다고 생각되어
|
|
|
공학과) ; Shin, Soo-Jung (충북대학교 농업생명환경과학대학 임산물공학과 학부) - 2015 Ⅰ. 서론
1. 탐구 동기 및 배경
2. 탐구 방향
Ⅱ. 본론
1. 프랙탈의 기본 개념과 특성 및 자연에서 발견되는 프랙탈
2. 프랙탈 분석에 활용되는 미적분학
|
|
|
공학과 컴퓨터 사이언스를 졸업, 하이테크 벤처업체인
피텔사에 입사 했습니다. 그후 다시 금융기관 뱅커 트러스트에 입사하여 부사장으로 승진,
월스트리트 투자회서 D.E쇼 앤 컴퍼니에서 헤지 펀드로 일했습니다.
한마디로 첨단기술 분
|
|
|
공학과 ) ; 김태영 ( 인하대학교 정보공학과 ) ; 이종식 ( 인하대학교 정보공학과) 1. 시뮬레이션의 동향에 대하여 설명하고, 빅데이터들이 시뮬레이션이 필요한 분야와 그 이유와 방법들에 대하여 설명하시오
2. 미래 예측이 필요한 분야
|
|
메뉴펼치기
