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토론을 실시한다.
차후 평생교육방법의 유형에 관한 모든 학습을 끝낸 후에 재실시하는 토론과 비교하여 그 변화상이나 노력을 파악하여 평가할 것이므로 대부분의 학생이 참여할 수 있도록 독려한다.
정리
▶ 본시학습정리
개략적으로 수업
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학습으로 학습자는 그가 학습하고 있는 과정을 가상의 상황을 통해서 습득해 나갈 수 있다. 이 방법은 대부분 기술의 발달을 목적으로 이용되지만 학습자가 어려운 문제에 대한 통찰을 얻도록 하는 데에도 유용하게 쓰인다.
V. 자기발견적 교
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위한 교사의 역할
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어 설명하시오.
1) 유아의 논리적 사고
2) 문학적 접근을 통한 유아 논리교육의 의의
7. 참고 문헌
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학습 능력의 향상을 넘어 사고의 질적 변화를 가져오는 중요한 시기라는 점을 다시 한번 깨닫게 되었다.
4. 결론
피아제의 인지발달이론은 인간의 인지 능력이 단계적으로 발달한다는 점을 강조한다. 각 단계에서 나타나는 인지적 특징을 이
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발달이론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
3. 이론의 예시와 검증
4. 교육적 제안
III. 나의 경험 사례와 초등학교 현장에서의 재구성
IV. 콜버그 이론의 수업에의 적용
V. 느낀점
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분석
1. 대상 학생 그룹 및 선정 기준
2. 분석된 학생 그룹의 특징
3. 학생 의견 조사
Ⅳ. 수업 계획 및 실행
1. 수업 지도안 구성
2. 학습 성과 평가 방법
Ⅴ. 디지털 도구 활용 방안
1. 디지털 교육 자료 활용
2. 수업에 필요한 기술 자원
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운영적 구성요소
(1)주프로세스
(2) 학생중심(수요자중심)의 대학행정
(3) 부프로세스
3) 기계적인 구성요소
(1) 수업(교육)시스템
(2) 학사행정 시스템
(3) 전자도서관
(4) 학습지원 및 커뮤니케이션을 위한 Collaboration
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의의
Ⅲ. 교사와 교직원간의 대인관계(인간관계)
1. 학교장과 교사 간의 대인관계
2. 교사 상호 간의 대인관계
Ⅳ. 교사와 학생간의 대인관계(인간관계)
1. 학습조력자로서의 교사
2. 인생 안내자로서의 교사
3. 모델로서의 교사
4. 수업
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토론법?면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법?실험 실습법?실기법
4) 자기 평가 및 동료 평가
5) 연구 보고서법
6) 포트폴리오
Ⅷ. 향후 수행평가의 발전 과제
1. 창의력을 조장하는 교수?학습 평가
2. work book형태 포트폴리오(portfolio)중
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학습 집단 조직?운영
1) 조직 방향
2) 학습 집단 조직 방법
4. 수준별 학습 자료 제작?활용
5. 심화?보충형 수준별 교과 학습 결과의 평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
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