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협동학습으로 하는 게 더 효율적이다. 토론을 통해 다른 사람의 의견을 받아들이게 되면 훨씬 폭넓은 시각으로 접근할 수 있기 때문이다. 문제 해결 과정은 교과서에서 배워 알지만 대다수 학생들이 경험이 없어 실전에선 서툴다. 그래서 지
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협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 2000 * 이관춘, 생명가치구현을 위한 영국의 대안교육 : Schumacher 학회의 작은 학교를 중심으로, 교육사회학연구 제6권 제2호, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 소규모학교(작은학교)의 개념 Ⅲ. 소규모학교(작은
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협동학습의 성공을 위한 수업기술 ⑴ 수업목표의 상세화 및 평가준거의 제시 1) 인지적, 정의적 수업목표와 협동학습 수업목표의 상세화 2) 학생들의 선행 학습의 정도, IQ에 따라 상이한 수업목표 제시 3) 평가 준거의 제시 (가) 소집단 구성원
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소집단협력수업의 비중은 낮은 것으로 나타났다. 문항 영역 개인 포트 폴리오만들기 (%) 프로젝트 협동학습평가 (%) 태도 평가 (%) 기타 (%) 수행 평가시 가장 많이 활용하는 방법은? 19(54%) 2(6%) 4(11%) 10(29%) 위 표의 결과를 분석해보면 수행평
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  • 등록일 2006.12.22
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소집단을 구성하여 공통 과제를 구성원간의 상호협력으로 해결해나가는 방법이라고 하였다. 진정으로 협동학습이 되기 위해서는 네 가지 기본 원리들이 반드시 포함되어야 한다(Kagan, 1991). 첫째, 협동학습에서는 긍정적인 상호 의존관계(pos
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온라인교육)의 실태 1. 인터넷 이용 실태 2. 초고속 정보통신망 3. 인터넷 산업 Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 효과 Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 평가영역 1. 접근의 용이성 2. 상호 작용성 3. 자기주도적 학습
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소집단탐구학습을 위한 교실망용 CAI 프로그램의 개발 연구. 수탁연구 CR 94-14-2. 서울: 한국교육개발원. 정성무·고기정(1993). 교실망용 CAI 프로그램 개발 연구. 연구보고 RR93-4. 서울: 한국교육개발원. Bloom, B.S. & et al(Eds). (1956). Taxonomy of educational
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학습의 활용자료 1. CD-ROM 타이틀 2. 웹사이트 1) 사이버 강의실 2) 교과 관련 사이트 3. 멀티미디어 자료 Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 활용방법 1. 온라인 프로젝트 학습의 개념 2. 전통적 협동학습과 온라인 프로젝트 학습의 비
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학습이란 학습자가 특정 문제를 해결하거나 주어진 주제하에서 성취 목표를 달성하기 위해 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습을 하게 되는 모형이다. 프로젝트기반학습에서는 협동학습활동과 문제해결활동, 자료를 수집?분석하여 결과물
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. 조사학습의 수업모형 1. 조사할 주제(대상) 선정하기 1) 조사할 대상 선정 시 유의점 2) 조사 주제 표현 방법 3) 조사할 주제 탐색지 작성 2. 소집단 구성 3. 조사계획서 작성 4. 조사보고서 작성 5. 조사보고서 발표 6. 평가 참고문헌
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