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학습의 이론적 배경
1)ICT교육의 필요성
2)프로젝트 학습과 제7차교육과정
2.인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트
1)프로젝트 유형
2)개별 학생 프로젝트
3)학급내의 협동학습 프로젝트
4)학급간 프로젝트
3.ICT를 이용한 프
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필요성 및 목적
1. 필요성
2. 목적
Ⅳ. 교육정보화사업의 현황
1. 초?중등학교 교육정보화 사업
1) 교육정보화 기반 구축 사업
2) 정보기술 활용 교육 강화 사업
3) 교육정보자료 개발 보급 사업
2. 대학교육의 정보화
1) 대학 정보화 지원
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인터넷을 통한 불법 혹은 부적절한 정보에의 접근
- 불건전한 온라인 대화
- 개인정보의 무단 활용
○ ICT 활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
학습목표를 빨리 달성한 학생들을 위해서는 발전학습내용을 제시
발전학습의 내용은 본
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학습이 이루어지도록 함으로써 정보화 시대에 한 발 가까이 접근할 수 있도록 기회를 제공해야 한다. 또한, 제 7차 교육과정은 학생들의 창의력 향상을 위한 활동 중심 교육과정이라고 할 수 있다. 따라서 수업 방식도 인쇄물 중심의 교육 매
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학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환경교육의 평가
1. 환경교육 평가의 원리
2. 환경교육 평가 방법의 선정
Ⅸ. 향후 환경교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문
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학습자가 과거 지식을 수동적으로 흡수하는 방식에서 탈피하여 학습자 자신이 학습의 주체가 되고 학습자가 학습하는데 필요한 자료와 정보를 스스로 탐색하며, 선택활용하는 자기 주도적 학습력이 절실하게 요구되었다. 한편 정보화 사회
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학습이론
1. 시사자료 활용 학습
2. 자기 주도적 학습
3. 협동 학습
4. 현장 체험학습
5. 탐구 학습
6. 토의 학습
7. 조사 학습
8. 학제적 학습
9. 인터넷 학습
Ⅵ. 국제이해교육의 교육과정
Ⅶ. 국제이해교육의 문제점
1. 국제이해교육 기
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학습자가 스스로 공부하게 한다
6. 팀워크를 통해 자신감과 의사소통 개발
7. 평생학습 사회 건설을 위한 인간 교육차원에서 NIE는 필요하다
8. 사고력과 창의력을 기르는 학습자 중심의 인간 교육을 위해 NIE는 필요하다
Ⅴ. 신문활용수업(N
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인터넷 시민 예절
- 인간 대 인간의 상호작용이 핵심인 인터넷 동시적, 비동시적인 의사소통 허용
- 인터넷에서도 지켜야 할 규칙들과 관계 존대, 문제는 온라인 활동의 규제가 어렵다는 점
- 교사는 인터넷상에서 올바로 행동할 수 있도록 지
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협동조합
김승국(1995), 특수교육학, 서울, 양성원
김승국 외(1989), 학습장애아교육, 서울, 단국대특수교육학연구소
서현아(1997), 조기교육, 특수아동의 이해와 지도, 이론과 실제, 서울, 교육과학사
송준만, 유효순(1990), 특수아동교육, 서울, 교
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