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학습의 경험에 의해 마찬가지로 매혹되고 호기심이 북돋워질 수 있다는 것을 나타낸다. 만약 주제(토픽)가 이국적이고 따라서 멀리 떨어진 것이라면, 아이들이 그 프로젝트의 방향과 설계에 기여하는 것은 어렵다. 프로젝트 작업은 수행되는
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학습 지도상에서의 명상 도입
3. 사랑의 마음열기(연습1)
4. 주제 단어를 수용하는 명상(연습2)
Ⅳ. 유아 인터넷 예절교육의 필요성
Ⅴ. 유아에게 적용 가능한 사이버 윤리교육의 내용
1. 유아가 겪는 정보화 역기능
2. 정보화 역
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토의에서 논의된 성교육 방법
토의식 수업 : 수업시간 절반정도 할애해 주제에 대해 토의 후 조별 발표
조별 과제 (주제 (ex)피임법) : 조별 발표 후 강의
(제약사항) 여러 가지 좋은 방법들이 있으되 과연 시행할 수 있는 여건이 되는가?
토의식
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토의하기에 앞서 각자의 생각을 역할극을 통해 해보게끔 한다.
③ 친구들의 역할극을 보고 이 문제를 상황 맥락을 고려해서 토의하게 지도한다.
④ 서로의 기준과 도덕적 판단을 교류한다.
⑤ 앞서 실시한 역할극에 대해 각 모둠마다 세운 도
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학습자가 독서를 통해 자료의 의미를 이해, 의미를 재구성하여 자료와 의사소통
⑵읽기 자료: 교과서, 문학작품, 신문과 전기 간행문, 시각적 자료(그림, 사진, 슬라이드 등)
⑶읽기 전략: KWL방법, 토론 연결망, 개념지도, 그래픽 구성, 정보 검
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토론을 하는 것도 유용한 탐구단계에서의 활동일 수 있다. 다시 말하면 순환 학습의 각 단계에서의 학습형태는 융통성 있게 변화될 수 있다. 중요한 점은 학생들이 그들의 선입 개념이나 사고 패턴에 의해서 쉽게 동화할 수 없는 학습상황을
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토론을 교육과정에 기반을 둔 접근(교과 학습, 공표된 프로그램, 교사 자작 프로그램)에 정착시킨다.
7. 입장채택 능력을 조장하기 위하여 역할놀이를 활용한다.
8. 지적인 조언 추구 활동을 독려하는 의사결정 활동들을 설계한다.
9. 개인별 윤
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토의하기(질문과 발문)
② 작품에서의 이슈나 행위에 대해 토론하기
③ 다른 시대 배경에서 작품을 다시 이야기하기
④ 작품의 특정 부분을 낭독하기
⑤ 구연하기
⑥ 극화하기
⑦ 작품의 대의나 개요 만들기
⑧ 등장인물, 배경, 사건 등을 그
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학습장 자료 만들기
다. 진로 탐색 엑스포 개최
라. e-러닝 진로교육 학습체제 구축 및 활성화
마. 탐구와 체험 중심의 진로지도 프로그램 개발(34시간) 및 체계적 지도
4. 진로탐색 기록장 개발
5. 교과교육연구회 회원 재편성 및 업무 분장(Ⅲ.
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토론을 하는 것도 유용한 탐구단계에서의 활동일 수 있다. 다시 말하면 순환 학습의 각 단계에서의 학습형태는 융통성 있게 변화될 수 있다. 중요한 점은 학생들이 그들의 선입 개념이나 사고 패턴에 의해서 쉽게 동화할 수 없는 학습상황을
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