|
등)를 선정한 후 인구사회적, 생활습관특성 기술하기
3] 대상자에게 이론가의 제시된 주요 개념을 적용하여 사정하기
4] 간호계획 작성
5] 환자간호와 관련해 이론적용에 따른 본인의 결론을 내리시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
인 법 지식을 갖출 필요가 있음을 느끼게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부 저, 생활법률 (2014-2), 한국방송통신대학교, 2012.
2. 박인수 저, 생활법률, 영남대학교출판부, 2006.
3. 배명이 저, 아는 만큼 누릴 수 있는 현대인의 생
|
|
|
인과 어울리고, 더불어 살아갈 수 있도록 환경을 만드는 데 초점을 두는, 우리 실정에 맞는 다문화주의에 대한 공론화가 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부 저, 다문화교육론 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2013.
2. 파트
|
|
|
인이 되고 있다. 이러한 것들에 대해 바로 알고 관리하는 습관을 가지는 것이 건강한 삶을 유지하는 비결이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부, 기초간호과학 (2019-1), 한국방송통신대학교, 2019.
편집부 저, 병태생리 4 (교원병
|
|
|
방송통신대학교, 2019.
황옥남 저, 상급 응급간호와 재난 (근거기반 사례중심), 현문사, 2015.
van Damjanov, Valentina L. Brashers 저, 한국기초간호학회 역, 병태생리학과 임상적용 I, 범문에듀케이션, 2017.
사토 치사미,이노우에 토모코 저, 인체의 구조와
|
|
|
방송통신대학교 편집부, 기초간호과학 (2019-1), 한국방송통신대학교, 2019.
이순행 저, ICU 중환자간호 매뉴얼, 포널스출판사, 2019
김정화, 강미경 외 3명 저, 기본 병태생리학, 현문사, 2017.
김은정, 허혈성 뇌졸중환자의 이차예방을 위한 퇴원 후
|
|
|
저 박은혜, 강혜경 외 1명 역(2012), 지체, 건강 및 중복 장애 학생에 대한 이해, 학지사 <지적장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판별 및 평가방법
5. 지적장애 아동의 교육
|
|
|
인 등으로 추정되고 있으며 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않았다. 정서 및 행동장애아동의 교육방법은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다.
Ⅳ. 참고문헌
송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
|
|
|
저, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2016
김애화, 김의정, 김자경 외 1명 저, 학습장애 이론과 실제, 학지사, 2012 <지적장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판별 및 평가
|
|
|
저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스 <자폐범주성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애 개념
2. 자폐범
|
|
메뉴펼치기
