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정보통신기술의 효과를 전 세계인이 누릴 수 있는 계기가 되었다. 인터넷은 21세기 정보화사회의 모습을 단적으로 보여준다. 인터넷은 세계가 하나로 연결된 통신망으로서 이를 통해 세계적인 차원에서 정보의 상호교류가 가능하게 되었다.
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정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)
한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활용 교수·학습과정안 자료집
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 방법 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 의의
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사회적 맥락이 중요하다. 즉, 참여는 정치적 문제이다. 제도적 교합작용은 정보통신기술이 사회적 응용기술에 의해 보완되어야 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회는 정보기술이 극도로 발달된 정보화사회이다.
거대 국가의 문제점과 부작용들이 나타
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통신개발연구원
일본 고도정보화추진협의회 교육정보화추진간담회(1990). 學校敎育におげる情報化, 동경: 제일법규.
일본과학기술청 미래공학연구소편(1992).한국산업기술정보원 역(1993), 2020년의 과학기술.
임희섭(1995). <정보화사회의 사회
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가 요청된다.
Ⅸ. 정보기술(IT)과 사회복지전달체계
다른 분야에서와 같이 사회복지 분야에서도 정보기술의 활용 가능성은 기술적 발전수준의 영향을 받게된다. 정보기술의 발전은 연속적이라기보다는 PC의 성능 및 통신기술의 발전에 따른
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사회의미구조의 변화와 자기 성찰적 교육패러다임의 형성, 경북대학교 박사학위, 1997
◎ 피터 드러커 외, 기술문명에 대한 철학, 지식경영(HBR), 21세기북스, 1999 Ⅰ. 사회변화와 인터넷
Ⅱ. 사회변화와 정보화사회(정보사회)
Ⅲ. 사회변
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앞장서야 한다는 생각을 가져야 한다. 가상공간도 하나의 사회이다.
Ⅲ. 결론
정보화 시대가 급속하게 발전되면서 여러 가지 문제가 발생하고 있다. 그 중 기술적인 발전에 부응하지 못하는 통신문화의 문화지체현상에 대해 생각해 보았다.
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정보화사회의 부정적인 기능에 대해서 올바르게 인식하고 그것에 해결방안을 통해 정보화사회의 긍정적인 측면을 더욱 발전시켜 우리사회발전에 기여해야할 것이다.
또한 앞으로 개발되거나 현재 연구하고 있는 기술들을 지구상의 모든 것
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정보화와 초고속정보통신망의 활용, 최신교육공학-이론적 기저와 실천적 접근, 교육과학사
조정우·방명숙·정광훈·홍선주(1997) : 초·중등 교원을 위한 정보소양 안내서, 멀티미디어교육지원센터
전석호(1998) : 정보사회론, 서울 : 나남 Ⅰ
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정보화를 중점적으로 지원할 계획이다.
Ⅸ. 정보화 추진 성과
정보화마인드가 부족하고 정보통신산업 또한 초기단계에 있던 정부는 국가차원의 정보 사회 기반마련을 위해 국가관리에 필요한 주민, 토지, 금융정보를 데이터베이스화하고, 주
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