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민족에게 있어서 십자가 사건에서 부활의 사건에로 전변하는 것과 같은 원리를 갖는다. 이같은 신앙의 확신 아래서 한국신학계가 전개하여 온 전위적 선교신학의 성과물들을 계승 발전시켜야 한다. 평화통일의 전제는 상호 양자 그리스도 앞
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통일문답, 서울 : 통일교육원, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통일교육(남북통일교육)의 정의
Ⅲ. 통일교육(남북통일교육)의 목표
Ⅳ. 통일교육(남북통일교육)의 실태
1. 경실련 통일협회
2. 남북나눔운동
3. 아태평화재단
4. 우리민족서로돕기운
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남북분단의 성격
Ⅴ. 남북분단극복(남북통일)의 필요성
1. 통일의 의미
2. 통일의 당위성
Ⅵ. 남북분단극복(남북통일)의 장애요인
1. 국토 분단과 민족 문화의 단절에서 생기는 이질화와 적대감 및 상호간의 불신
2. 한반도 주변 국가들
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남북분단의 내용
1. 정전협정과 분단체제
2. 민족 적대의 분단제도, 국가보안법
3. 분단체제 아래에서 한미간의 제 문제
Ⅴ. 남북분단과 한국전쟁
1. 배경
2. 전쟁 진행
Ⅵ. 남북분단극복(남북통일)의 방향
1. 통일의 기본 방향
2. 사회
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통일을 지향한다는 공통점을 가졌다. 김대중 정부이후에는 신뢰와 대화를 중요시여기는 기조로 햇볕정책이 펼쳤고, 남북한은 과거 어느 때보다 상호간 교류가 증진되었다.
- 중략 - 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를
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평화재단 저.『김대중의 3단계 통일론』. 한울, 2000.
외교통상부 저.『2006년 외교백서』. 외교통상부, 2006.
외교통상부 저.『2007년 외교백서』. 외교통상부, 2007.
정경환 저.『김대중 정권 대북정책의 평가』. 이경, 2008.
허문영·오일환·정지웅
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정책의 추진과 금강산 관광, 개성공단 개발, 경의선 연결, 이산가족방문단 교환 등 여러 면에 걸친 남북 교류협력은 날로 증대되어 통일을 촉진시키는 요인으로 작용하고 있으며, 우리 민족이 그토록 염원하던 통일의 가능성이 한껏 고조되어
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인간이해
3. 신앙중심주의적인 인간이해
4. 기타의 소박한 인간이해
Ⅲ. 홍익인간사상과 한민족의 형성
Ⅳ. 홍익인간사상과 통일교육
Ⅴ. 홍익인간사상과 통일한국의 세계화
Ⅵ. 통일한국(남북통일)을 위한 방향
참고문헌
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북미대화
7. 권력기반을 강화를 위한 정치적 연출
8. 나진, 선봉지구 활성화
9. 개혁과 개방의 가능성
10. 중국의 대북 정책
11. 남북관계
Ⅲ. 김정은 등장 이후 북한의 변화에 관한 우리의 대응전략
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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정책기조의 분석을 위한 시론, 한국동북아학회
선학태(2004), 갈등과 통합의 정치 : 지역·계급·계층·남북 갈등의 해결 메커니즘, 심산문화
유석렬(1994), 남북한 통일론, 법문사
이동복(2006), 남북갈등 해결의 길 - 평화공존, 화해, 그리고 민족통
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