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제1장 의복과 인체 그리고 환경
1. 생활환경과 의복
(1) 생태계
생물체와 물리적 환경을 하나의 계(system)로 묶는 통합적인 개념
1) 환경 적응과 인체
① 생리적 적응의 폭을 넓혀가면서 문명의 이기를 이용하는 것이 가장 이상적
② 인체적응
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제1장 평생교육 프로그램의 이해
1. 평생교육의 개념과 특성
1) 개념
(1) 학자들에 따른 정의
① 랑그랑(Lengrand, 1970)
- “개인의 출생에서 시작하여 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 통합시키는 원리”라고 설명
- 평생교육은 수직적 차원
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통합 과정은 스파르타와는 달리 정복의 결과가 아니며, 지역 내에 존재하던 많은 소단위 공동체가 정치적 ·경제적으로 융합하여 하나의 도시국가를 이룬 것임
- 아테네의 형성 배경은 자유민의 동등한 참여와 합의가 존중되는 사회적 풍
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제7장 통합적 사회복지실천 체계
제8장 전문적 관계형성
제9장 면접
제10장 접수와 자료수집
제11장 사정과 계획
제12장 개입
제13장 평가와 종결
제14장 사례관리의 개념과 모형
제15장 사례관리 실천
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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커뮤니케이션
제11장 갈등
제12장 공격행동과 도움행동
제4부 인간관계의 장
제13장 친구관계
제14장 이성관계
제15장 가족관계
제16장 직장 내 인간관계
제5부 인간관계의 개선
제17장 건강한 인간관계
제18장 인간관계 개선의 원리
제19
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통합적 구조
2) 부모와 유아의 사회화
① 섀퍼의 부모 양육태도
- 애정적-자율적 양육태도
- 애정적-통제적 양육태도
- 거부적-자율적 양육태도
- 거부적-통제적 양육태도
- 중략 - 제1장 유아의 사회화
제2장 사회성 발달 이론
제3장 애
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통합적으로 이루어지는 전인발달을 목표로 함
3. 유아 동작 교육의 필요성
1) 필요성
① 유아들은 동작을 표현하며 자신의 신체를 조절하고 움직일 수 있다는 자신감과 성취감을 느끼고, 환경과의 관계도 인식하게 됨
② 특히 유아기는 발달
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계획과 운영
제 8 장 유아동작교육
제 9 장 유아사회교육
제10장 유아음악교육
제11장 유아미술교육
제12장 유아언어교육
제13장 유아수학교육
제14장 유아과학교육
제15장 활동중심 통합적 접근
* 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *
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통합을 이루는 교육
② 2015년 개정 교육과정이 추구하는 인간상
추구하는 인간상
인간상별 의미
핵심역량
자주적인 사람
전인적 성장을 바탕으로 자아정체성을 확립하고 자신의 진로와 삶을 개척하는 자주적인 사람
자기관리 역량, 지식정
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통합
- [유아교육진흥법] 제정, 공포 (1982년): 법적 단일화 체제, 제한적 일원화
- “공립유치원 전임 강사 운영 지침” 마련 (1986년): 공립유치원은 유아교육 전공자를 정규교사로 대치
- “제4차 유치원 교육과정” 공포 (1987년)
④ 1990년대-유치
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