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통합적 구성 접근을 위한 지도에서 교사는 유아들의 상상력, 문제 해결력 사고의 정교성 등을 촉진시키기 위해 질문하기, 안내하기, 스스로 발견하게 하는 기술들을 사용하고, 미리 답을 말해주는 교훈적인 방법은 가능한 피하도록 노력해야
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접근법의 유아교육 현장 적용에 있어 통합적 교육과정에 용이하며 유아발달에 매우 긍정적인 영향을 미친다는 강점을 지닌다.
2) 약점
한국 유아교육에 적용 시의 단점으로 프로젝트 접근법은 내용보다는 성향에 관심을 두는 교육 방법으로
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접근이 이루어지고 있다.
유아동작교육과 관련된 교수-학습 전략에 대해 살펴보면 배인자한규령(1996)은 지시적 전달학습, 유도-발견학습, 탐색학습으로 제시하고 있으며, 김은심(2004)은 직접적-교사주도적 방법(시범을 통한 교수방법), 교사-
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과 대그룹 활동들과의 통합적인 연결이 되도록 거미줄망으로 계획할 수 있다.
2) 동시를 통한 문학적 접근
- 동시 소개
동시를 통합적 접근에서는 제일 먼저 동시를 소개하여 주제를 전개해 나가는 것이 가장 중요하다.
Ⅵ. 유아 언어교육(유
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유아 중심의 교수법과 교사 주도의 교수법으로 나눌 수 있으며, 학습의 초점을 과정에 두는지 결과에 두는지에 따라 과정중심 교수법과 결과 중심의 교수법으로 나누어진다. 이원영과 김덕건(1993)은 과학교육의 접근방법을 활동의 특성에 따
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유아들이 현실적이고 개방적인 과제를 활용하여 지식을 구성하도록 조력한다.
② 유아들은 교사의 지도를 받아 협동적으로 새로운 개념을 구성한다.
③ 공유된 의미를 구성하고 내면화 하는데 주안을 둔다.
5. 유아교육과정 접근법에 대한 비
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Educational Leadership 43(8), 49-53. I. 들어가는 말
II. 미래를 대비하여 무엇을 어떻게 가르칠 것인가?
III. 통합적 구성 접근법과 유아교육
1. 통합적 구성 접근의 효과
2. 학습에 영향을 미치는 유아들의 반응과 교수방법
3. 한번에 여러 가지
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접근법과 비교하여 요약해 볼 수 있는데 첫째, 레지오 에밀리아 접근법은 총합적인 유아교육체제를 지향하고 있습니다. 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 교수-학습방식을 오늘날의 시각에서 재정립한 교육방법이라 한다면, 레지오 에밀
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교육과정의 일환으로 행동수정에 널리 사용되고 있다. 뿐만 아니라 강화와 모델은 효과적인 사회적 기술과 행동의 결여로 새로운 친구를 사귀기 어려운 문제를 지닌 영유아들에게 사회적 기술을 가르치는데 사용되기도 한다.
구성주의에서
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통합적 교육과정에 매우 용이할 것으로 생각되며 유아발달에 매우 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 강점 또한 찾아볼 수 있다.
2) 약점
한국 유아교육에 적용 시 단점으로 프로젝트 접근법은 내용보다는 성향에 관심을 두는 교육 방법으로 수
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