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교육내용과 방법, 교육 형태를 비롯한 총체적인 변화와 개선을 뜻한다. 그러므로 지식정보화사회의 새로운 교육환경은 정보통신기술을 학교교육에 활용할 수 있는 물리적 기반의 확충과 함께 이를 교수학습의 질 제고에 필요한 교원의 ICT 활
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장애인을 위한 정보이용기기를 포함시켜야 할 것이다. 또한 고가의 기기나 장비는 무료대여나 임대 등을 통해 서 장애인들이 실제로 접근할 수 있도록 포괄적인 지원정책이 마련되어야 할 것이다.
⑶ 개별화, 전문화된 정보화교육
단순한 PC
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정보화에 있어서 소외되고 발생하는 문제점 또한 사회복지가 담당해야 할 영역이다. 정보격차로 심화되는 빈부격차, 인간 소외현상, 그리고 정보기술 및 컴퓨터 기술 발달에 의해 사회적 약자들의 실업, 정신지체인이나 청각장애인의 가상공
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정보화 사회, 학문사, 1995
ⅱ. 교육부, 초중등학교 정보통신기술 교육 운영지침, 2000
ⅲ. 멀티미디어 시대를 향하여(특집), 경영과 기술, 1995
ⅳ. 박현재, 인터넷에서의 멀티미디어 : 서비스와 도구, 정보과학회지
ⅴ. 이태욱·유인환·이철현, ICT
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정보접근권과 저작권, 법조협회, 2011
이성일 “정보격차 해소와 접근성 보장지침의 필요성”, 정보격차해소를 위한 국민대 토론회 발표자료, 2001
김남진 저, 국내 장애인의 정보접근권 현황과 개선 방안 연구, 한국지체중복건강장애교육학회,
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장애인복지 이론과 실제. 양서원.
박민하(2000). 정보화 사회와 장애인 정보화. 장애인고용.
박재국 외(2001). 장애인 삶의 질(QOL)의 연구동향. 특수교육재활과학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 접근권의 개념
2. 장애인 접근권에 대한
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정보화에 노력하였다. 그러나 민간기관에서 운영하고 있는 사이트들이 사회복지서비스 포털사이트 역할을 하고 있는 복지넷과의 연계가 없고 다른 사회복지 서비스 분야와도 연계도 없어 그 정보의 접근성과 활용성이 반감되고 있다. 따라
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정보소외지역 주민들의 정보접근기회를 확대하기 위해 전국적인 무료 인터넷이용시설 설치와 중고PC 보급사업을 적극적으로 추진해오고 있다. 또한, 정보소외계층의 정보이용능력을 향상시키기 위해 1,000만명 정보화교육을 수립·추진해 오
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장애연구 제12집 / 한국시각 장애연구회
서인환(1995) / 시각장애인의 컴퓨터 재활 / 제10회 한국특수교육학회 심포지움 / 한국특수교육학회
조주은(1997) / 장애인을 위한 보편적 서비스 제도의 발전 방안 / 격주간 정보화 동향 통권 93호 / 한국전
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활용방안, 기술경영경제학회
- 최고은(2010), 정보통신기술과 정치의 관계에 대한 기술철학적 접근, 윤리철학교육학회
- 황보열(2010), 우리나라 정보통신과 전자정부의 해외진출 방안, 한국정책분석평가학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술
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