|
특수교육 공학의 지원 기반 구축과 강화
특수교육 공학의 지원 기반 구축과 강화가 되어야 한다.
지식기반의 정보화 사회에서 정보격차의 해소는 중요한 과제이나, 특수교육 대상학생의 정보격차 해소를 지원하는 조직이 실재하지 않으며,
|
|
|
기술교육 대상 334천명중 6천명정도인 1.8%(한국의 특수교육지표, 1998)가 직업교육, 훈련 수혜를 받고 있을 뿐이며, 특수학교(고등부)를 포함한 장애인 전용 직업훈련원 및 보호작업장의 수용시설은 절대 부족한 현실이다.
개선 방안
특수교육
|
|
|
교육
1. 장애아동 복지
2. 공동육아로서의 통합
Ⅳ. 장애아동 통합교육의 현황
1. 장애아동 통합교육의 현황
2. 장애아동 통합교육을 하고 있는 경우
3. 장애아동 통합교육을 하지 않는 경우
Ⅴ. 장애아동 통합교육의 과제와
|
|
|
교육의 현안
1) 통합교육에 대한 사회인식과 자세
2) 물리적 환경 문제점
Ⅸ. 장애인통합교육의 대안
1. 통합교육에 대한 사회인식의 전환을 위한 제언
1) 통합교육에 대한 명확한 법규명
2) 일반교원양성과정에서의 특수교육 전공 필수화
|
|
|
교육 및 지도·훈련을 위한 진로지도 체계의 확립이 요구된다. ⑧ 개별화 수업의 실현을 위한 교재교구 자료의 개발과 제작·관리·보급·활용을 전담하는 교재창제도의 도입과 지원이 필요하다. ⑨ 유능한 특수교육 교사의 양성과 유치체제,
|
|
|
특수교육대상 아동에 대한 일반아동의 태도를 변화시킬 수 있는 프로그램이나 지도 자료가 개발 보급되어야 할 필요성이 여기에 있는 것이다.
Ⅹ. 결론
통합교육은 이제 선택이 아닌 필수로 특수교육에 있어서의 기본 과제이다. 그러나 실제
|
|
|
특수교육이 가능한 사회.. 이는 바로 진정한 민주주의 사회의 실현이며 차별 없는 사회, 행복한 사회로의 지름길인 것이다.
◆ 참고문헌 ◆
- 송준만, 유효순(2004), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
- 김승국(1997), 특수교육학, 양서원
-
|
|
|
교육 개선 방안에 대한 연구. 단국대 특수교육대학원
강경숙(2002). 특수교육 보조원제 운영 방안 연구. 국립특수교육원 Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 통합교육의 과제와 대책
1. 장애와 장애인에 대한 이해교육의 필요성
2. 통합학급 담임교
|
|
|
기술을 배우고자 한다. 장애학생이라고 해서 멀리 떨어진 고립된 세계를 만들 필요가 없다. 장애학생과 일반 학생 간에는 차이보다는 공통성이 더 많음을 알아야 하는 교육이 필요하다.
우리나라의 유아특수교육은 아직도 아동중심에서 벗어
|
|
|
특수하게 여기던 관점에 근거하여 장애인의 교육적 요구에 효과적으로 대처한다는 명분 하에 일반교육과 분리 실시되어 온 특수교육은 그 지향하는 철학과 배치되고 그 효과 또한 회의적이란 결과 에 근거하여 새로운 방향을 모색하게 되었
|
|
메뉴펼치기
