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개론, <나눔의 집>
박옥희(2001), 장애인복지론, 서울:학문사
이성규(2000), 사회통합과 장애인 복지정치, 나남출판
오혜경(1999), 장애인과 사회복지 실천, 아시아미디어리서치
장애우권익연구소(2001), 장애우복지개론, <사회복지전문출판
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통합되는 삶을 사는 것이 목표가 될 수밖에 없는 것이다.(에이타 야시로 외, 1993)
<참고문헌>
사회복지학 강의(양서원출판, 박경일 등 저, 2004)
사회복지개론 (나남출판, 김상규 등 저, 2006)
장애인 복지의 이해(신정출판, 강영실 저, 2004)
장
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개론, 남상만 외 공저, 홍익재
장애인과 사회복지실천, 오혜경 저
http://www.kepad.or.kr/ 1장 직업재활 이론
1. 개념
2. 이념
3. 대상
4. 원칙
5. 법적 근거
6. 고용형태
7. 원조과정
2장 보호작업장
1. 보호작업장의 정의
2. 보호작업장
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통합을 목표로 사회공동체의 의식과 참여 의식 및 확고한 자아의식을 심어 줄 수 있는 평생교육 지향적인 성격으로 변해야 한다.
참고문헌
김익균외 3명 『장애인복지론』 교문사 2004
김융일외9명 동인 『사회복지개론』 사회복지총서⑦ 200
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특수교육의 보편화
출 처
사회복지개론 / 김안호 / 2006. 2. 25
2010 장애인 통계 / 한국장애인고용공단 고용개발원 / 2010. 12. 31
2010 장애인복지시설 일람표 / 보건복지가족부
장애인복지개론 / 양희택, 노승현 외 1명 저 / 2006. 8. 30 1. 장애인 현
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학교와 가정의 연계된 통합교육의 실시
③ 장애아동 부모의 지지집단 활성화 지원
(2) 정책적 대안
① 장애의 진단 및 치료비 지원
② 장애아동의 보육지원확대- 0~2세 장애영아를 위한 공교육대책 필요
③ 특수교육 보조원의 양성 및 확대
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통합된 복지사회가 이루어질 수 있을 것이다.
참고문헌
고명석, 승금희, 최성균, 최우진, 사회복지개론, 대왕사, 2010.
이선우, 장애인복지의 이론과 실제, 집문당, 2009.
정일교, 김만호, 장애인 복지론, 양서원, 2009.
한국보건사회연구원, 장애
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특수학급의 수는 2003년 4월 현재 4,102학급으로 여기서 교육받는 학생은 26,868명이다. 한편 최근의 특수교육의 동향은 격리된 환경의 교육에서 탈피하여 통합교육을 실현하는 방향으로 나아가고 있으나 일반학교 교사나 학생의 인식부족, 장애
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교육학회 29 (29): 361-397, 2013
6 오원석, \"통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식, 자기 효능감 및 소진감 간의 관계 분석\" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 187-211, 2009
7 이신동, \"최신영재교육학개론\" 학지사 2010
8 장소아, \"초등학교 통합교사와
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인식하고, 이의 성취를 효과적으로 뒷받침하기 위하여 중앙정부와 지방정부 간의 긴말한 합작프로그램의 개발, 유지 및 장애인의 기본적인 생활보장, 접근권의 보장 등을 위한 제 법률, 규정의 로비가 필요하다.
참고문헌
사회복지학개론 -
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