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모형의 수업과정을 인성교육가 관련하여 살펴보면 다음과 같다.
1) 방송학습 단계
① 시청 전 지도 : 프로그램을 알리고 시청하도록 하는 과정 → ② 시청 중 지도 : 토의 없이 TV만 시청하는 과정 → ③ 시청후의 지도 : 학급 내 대화 토론의 과
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토론하고, 이를 실천한다.
Ⅶ. 중학교(중등) 환경과(환경교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
가. 분석의 단계
- 중학교 환경 과목에서 지도 가능한 적절한 단원 선정 및 활동 주제 찾기
- 학습자의 특성 및 수준의 파
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학습 형태가 다르고 관심 분야도 다르다. 그것도 과목마다 또 다르다. 그럼에도 불구하고 이러한 개인차는 적절한 학급 내 집단 편성으로 해결되어야 하고, 교사의 수업 자료와 기술로 극복되어야 한다. 이것이 현실적으로 가능한 일인가? 개
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보기 힘들었다.
4. 과제를 매번 화면에 제시해서 학생들이 잊어버리지 않고 기억하고 있 도록 하여 집중력을 높였다. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 기대되는 효과
Ⅵ. 수업의 평가
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활용
⒞ 수행평가를 위한 교육과정 분석
교육과정과 교과서를 계열화하여 보는 안목이 필요
⒟ 수행평가의 적용과 송환
① 평가내용의 계열성 분석
② 평가목표와 평가내용 선정
③ 단원간의 연계성을 고려하여 교수/학습 계획 및 평가계획
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학습자가 자신의 학업적 수행능력에 대해 보이는 기대나 신념, 즉 학업적 자기효능감은 학습자의 지식과 수행을 매개하는 중요한 변수(Bandura, 1986)로 학습자가 새로운 상황에서 새로운 지식과 기술을 학습하고 수행할 수 있도록 유도하는 원
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교육의 내실을 꾀하기 위한 합리적인 교원 평가제도 17
1) 평가 주체의 문제 17
2) 평가 내용의 문제 19
3) 평가 방법의 문제 20
4) 수업 평가의 문제 20
5) 평가 결과의 활용 21
Ⅲ. 결 론 22
[참고문헌] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교사평가제
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수업 및 평가계획서를 사전에 작성하는 것이 필요하다. 이 수업 및 평가계획서에는 교육 내용, 수업 방법, 평가 방법, 평가 시기 등이 포함되는 것이 바람직하다.
2. 가르치고자 하는 성취기준을 구체화한다.
성취기준이란 ‘영어과 교수-학습
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수업체제 내외의 관련요인을 총체적 관점에서 접근하는 체제접근이 필연적으로 요구된다.
만일 교육공학이 현행 학교수업체제와 관련하여 전통적 모형이 내포하고 있는 한계점을 충분히 인식하지 못한다면, 동시에 전체적이고 통합적인 변
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수교육대상 학생의 수학적 능력을 파악할 수 없으므로 교사가 지필평가의 평가 문항을 읽어주는 방법으로 평가 방법을 수정할 수 있다. 실생활에서 활용능력을 평가하기 위해서는 구체적인 생활 장면을 설정하고 학습자가 수행하는 행동을
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