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설명과 피드백
3) 개별성원의 목적설정
4) 계약
5) 집단활동에 대한 동기와 능력의 고취
3. 집단과정에 대한 사정 ----------------------------------- 9 ~ 11
1) 개별성원에 대한 사정
2) 전체집단에 대한 사정
3) 집단환경에 대한 사정
4. 집단의
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이론적 고찰
2. 항만경쟁력 선행연구
3. 부산 신항에 관한 선행연구
4. 조작적 정의 및 장단점
Ⅲ. 분석틀
1) 기존 연구에서 도출한 분석틀
2) 해외사례에서 도출한 분석틀
Ⅳ. 연구 설계
2. 자료수집 방법 및 전략
3. 연구 방법
Ⅴ.
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이론적 시각을 가져야 한다. 상식적인 수준의 이론이 아니라 복잡한 조직상황을 이해하고 행동하기 위해서는 체계적인 이론이 필요하다. 그러므로 사회복지행정이론을 더욱 연구함으로 클라이언트의 욕구를 명확히 파악하고 그에 적합한 서
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이론과 실제, 진영은, 학지사
교육과정의 이해와 개발, 홍우조, 문음사
최신교육과정 및 평가, 김인식. 교육과학사
교육과정 및 교육평가, 김정권, 재동 문화사 1. 목표달성모형
1) Tyler의 모형
2) Proves의 모형
3) Hammond의 모형
2. 의사결
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특징 및 장단점
인간중심 교육과정은 범위가 넓으며 각기 다른 가치관에 따라 해석도 다양하다. 자아실현을 목적으로 설정한다.. 과밀학급 또는 체형에 맞지 않는 책걸상등은 인간소회현상, 반항심, 정서적 불안과 같은 문제를 제기하므로 학
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이론’ 등 세 가지 이론은 각각 특징과
장단점이 뚜렷하다. 과학적 관리론은 교육의 효율성과 능률을 증대시킬 수 있다. 우리교육에서 단순암기 위주의 교육이 아마 과학적 관리론의 취지와 부합한다고 여겨진다. 이에 반해 인간관계론은 인
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설명이 잘 안된다.
② 준거인의 선정이 쉽지 않다.
(4) Attribution Theory 귀인(歸因)이론, 지각이론
→ 동기부여 내용과 지각내용이 결합된 것이라 볼 수 있다.
- 귀인 : 자기 EH는 타인 행동의 내 외적 원인으로 지각하는 것.
ex) 높은 실적 - 내적 원
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이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ?교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오.
1. 지정형
?교육과정 평가의 개념과 ?교육과정 평가 방법에 대해 간단히 설명하시오.
1. 공통형
(1) 교육과정의 구성에 영향을 주는 사회학 이론, 사
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이론적 기초
2. 특징
3. 적용적합단원
4. 과정
1) 선택하기
2) 긍지갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅴ. 사회과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 안내
2. 정의
3. 가설
4. 탐색
5. 입증
6. 일반화
Ⅵ. 과학과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
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연구
(1) K.Mark의 시각
(2) R.Michels의 시각
(3) M.Weber의 시각
(4) M.Weber의 이론 수정
4.관료제의 집단주의
5.관료제의 역기능 측면
6.갈등이론
7.관료제의 장단점
(1) 관료제의 장점
(2) 관료제의 단점
8.관료제의 병리현상
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