|
도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도 방법
(1) 도덕적 지식이나 판단력과 같은 인지적 영역과 함께 도덕적 가치와 태도, 행동 성향과 같은 정의적인 영역을 중점적으로 다룰 수 있도록 한다.
(2) 학생들로 하여금 일상 생활에서 경험하는 여러 도
|
|
|
도덕적 판단의 연습 - 교과서의 문제 사태와 비슷한 새로운 사태를 제공하고 도덕적 판단의 연습을 시킨다. 도덕적 사고력과 판단력을 높이기 위해서는 두 가지 이상의 규범이 갈등하고 있는 문제 사태를 제시하는 것이 바람직하다.
11. 다음
|
|
|
도덕적 규범을 인지적 요소와 행동적 요소로 구분했다. 인지적 요소에서는 도덕적 사고력과 판단력으로 세분하고 행동적 요소에서는 실천이라는 하위 요소를 넣었다. 두 가지 요소를 통해 최종적으로 구현하고자 한 목표는 자율적인 도덕 생
|
|
|
판단력 비판 - 범례적 필연성
네이버 지식iN “낭만주의란?” 질문에 대한 ealintrue 답변
네이버 지식백과/ 칸트: 판단력 비판 - 도덕적 관심과 미 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. ? 미의 분석론(무관심성, 보편성, 합목적성, 필연성)
Ⅲ. ? 예술, 자연 그
|
|
|
도덕 사이의 상호작용을 고려하며 민주적인 사회에서 개선과 변화를 추구한다는 특징을 나타낸다고 하겠다.
결과적으로, 이 단계에서 개인들은 사회적 규칙과 법에 대한 판단력을 발전시키며, 법과 도덕적 가치 사이의 상호작용을 고려하게
|
|
|
도덕과 수업에 활기를 줄 수 있다는 장점을 갖고 있다.
역할놀이법은 학생들로 하여금 어떤 상황 또는 장면에 처해 보게 하거나 특정 역할을 구체적으로 경험해 보게 함으로써 가치의 문제를 보다 깊이 이해시키고, 도덕적 사고, 판단 능력과
|
|
|
도덕성을 갖추고 있지 않으면 안된다. 그래서 콜버그의 도덕성 발달 이론을 연구하면서 우선 나의 도덕성 수준을 생각해 보았다. 그리고 여러 상황에서 여러 사람들의 도덕성 수준을 판단해 보고, 어떻게 하면 도덕적 판단 능력을 상승시킬
|
|
|
판단력과 연관된 신념, 혹은 태도에 의해 유발된 행동이라는 확인이 없이 행하여진다면 그 평가를 신뢰하기는 어렵다. 도덕적 행동을 평가한다는 말은 도덕적 습관 형성의 여부를 평가한다는 것으로서 시공간적으로 일관성 있는 행동을 보여
|
|
|
도덕적 딜레마를 통한 가치 갈등 교육
조화를 이룬 덕성 교육과 판단력 증진 교육
편견 해소 교육
보편적 이론과 각 교과의 특수성이 살아날 수 있는 방향으로 통합된 연구내용
개인적 도덕성과 사회적 도덕성의 조화를 모색
(2) 도덕성의
|
|
|
도덕성 연구 이론들을 종합하여, 도덕적 사고와 정서의 영역을 도덕적 행동 영역과 통합연결했다는 점에서 이론적 의미가 크다고 할 것이다. 그러나 지금까지 제 2요소인 도덕적 판단력이 주로 연구되어 왔고, 최근 들어서 제 1요소인 도덕적
|
|
메뉴펼치기
