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대중매체가 갖는 지배와 해방의 양면성을 제시하면서 시민사회의 정치적 공론영역이 갖는 해방의 잠재력과 가능성을 강조한다. 그는 '의사소통적 권력'을 통해 일상적 생활세계 속에서 민주주의의 발전전략을 제시하고자 한다.
③하버마스
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문화를 받아들일 수 있는 태도를 갖게 하는데 매우 유용하기 때문이다. 더 나아가 현재, 그리고 미래에 지향되어야 할 교육과정 이 포스트모더니즘 적인 통합교육이라는 점은 자명한 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
송종건 (1998.3). 몸.
김재
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문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
제15장 새로운 교육패러다임으로서의 평생교
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문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
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문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
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제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
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제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
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