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http://www..blog.naver.com/eduteacher74 Ⅰ. 서론 (교류분석이란?)
Ⅱ.본론
1.주요개념
2.통합된 이론
3.치료의 과정
4.평가
Ⅲ.테스트
1.나의 자아상태 테스트
2. 자아상태 설문지
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2.통합된 이론
1)명령과 초기결정들
2)애무
3)게임
4)인생극복
5)재결정
3.치료과정
1)목표
2)치료자의 역할과 기능
3)치료기법과 절차9가지
4)집단에의 적용
4.평가
Ⅲ.테스트
1.나의 자아상태 테스트
2.자아상태설문지
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평가 방법의 활용 권장
- 평가 기준의 수준을 상 중 하 구분하는 일반적인 준거를 제시.
< 참고문헌 >
김대현김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
이경섭 외(1993). 교육과정. 서울 : 교육과학사.
김호권 외(1993). 현대교육과
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교육의 충실한 실행을 위한 제반 교육과정 자원 및 환경의 재구조화 작업이 진행되어야 한다.
【참고문헌】
진영은·조인진·김봉석(2002). 교육과정과 교육평가의 탐구. 서울: 학지사.
유광찬(2000). 통합교육의 탐구. 서울: 교육과학사.
신동로(
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사회과 현장체험 학습과 지역사회 자원활용에 관한 연구」, 순천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003, p43~45
※참고문헌
임창재, 개정판 수업심리학-실기교육방법론, 학지사, 1999
이수근 외 2인, 실기교육방법론, 교육과학사, 2005
이용환곽기
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교육
2) 수학교육
3) 과학교육
4) 미술교육
4. 업무 처리에서의 교사의 역할
1) 시설 ․ 설비에서
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교육과학사, 2001
3. 교육인적자원부, 제7차 초등학교 사회과 교사용 지도서(6-2), 2002
4. 대구광역시서부교육청, 창의성 개발 길잡이 : 생각을 넓히자, 2001
5. 임선하, 창의성에의 초대, 서울 : 교보문고, 1993
6. 임선하정관진, 잠깐! 이제는 창의성이
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평가
4) 인지발달에 있어서 사회적․문화적 요인의 간과
5) 인지발달의 정서적 영역 소홀
6) 발달기제의 설명 부족
(2) 비고츠키이론의 한계점
1) 인지발달에 언어의 영향의 지나친 강조
2) 아동 능동적 측면의 과소 평가
Ⅳ. 결 론
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교육 프로그램. 정민사.
김소양 외2.(2001). 그림 이야기책을 통한 유아 문학활동. 양서원.
김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사.
박은덕(1998). 은덕이의 평면 조형실기 - 아동의 창의성 개발을 위한 101가지 작업. 양서원.
이윤옥(1998)
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교육 중심의 유아학교 경영관리, 2007, 대경
유치원 지도서 1 -총론-, 2009, 교육과학기술부
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 2008, 창지사 Ⅰ. 서론
1. 학교 선정 동기
2. 유치원은 학교 인가?
3. 기관 소개
Ⅱ. 본론
1. 학교 경영
2. 학급
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