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평가의 기준을 신뢰하지 못해서일 것이다. ‘공명정대’하게 평가할 것이라고 믿지 못하는 것이다. 최근 일부 대학의 전형에서 불거진 고교등급제 논란은 이러한 불신이 나름대로 타당하다는 것을 보여주는 사례다.
현재는 이 전형이 소수
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평가가 되어질 수 있다면 바람직하다고 본다.
참고문헌
ⅰ. 김정권, 특수학교 교육과정 각론 개발의 방향, 공청회자료, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정연구위원회
ⅱ. 서울특별시 교육연구원(1989), 학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원
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종합발전방안(2001. 5)
5) 교직발전종합방안(2001. 7)
6) 교육여건개선추진계획(2001. 7)
7) 교원성과급 도입(2001. 9)
8) 기초학문 육성종합계획(2001. 11)
9) 국가인적자원개발 기본계획(2001. 12)
6. 이상주 장관(2001. 1 - 현재)
1) 공교육내실화 방안(2002.
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분야의 실질적인 담당기관이다.
참고문헌
◇ 윤은기, 대만 중소기업정책의 신제도주의와 신국가주의의 전략, 경인행정학회, 2010
◇ 엄구호 외 1명, 전환기 러시아의 행정개혁 : 방향, 특성, 평가, 한양대학교 아태지역연구센터, 2003
◇ 임도빈
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방법과 유의점
1. 영역별 지도 순서
2. 특별활동은 매 학년마다 5개영역을 균등하게 지도해야 하는가?
3. 특별활동은 매주 정해진 시간에 운영해야 하는가?
4. 특별활동 시간을 분할하거나 통합하여 운영하여도 되는가?
Ⅹ. 특별활동의 평
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계획
1. 지도를 위한 조직 방법
2. 지도 내용
3. 학습 부진아 지도의 원리
4. 학습 부진 요인의 처치 방법
Ⅵ. 학습부진아 지도의 유의점
Ⅶ. 학습부진아 지도의 현황과 문제점
Ⅷ. 향후 학습부진아 지도의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가의 기준
1) 상
2) 중
3) 하
4. 평가의 방법
Ⅷ. 수학과 단계형 수준별학습(수업,교육과정)의 교수학습모형
1. 단위시간의 수준별 학습모형
2. 단원 종료 후 심화?보충 학습모형
3. 개념학습모형
1
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평가하라
3) 3단계 : 파트타임인지 풀타임인지 선택하라
4) 4단계 : 관계 행정당국과 접촉을 하라
5) 5단계 : 더욱 좁게, 더욱 나은 방향으로 알맞은 시장을 찾아내라
6) 6단계 : 당신이 선택한 시장을 설명하는 간단한 광고문안을 만들어라
7) 7
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평가 몇 개편방향, 한국재정학회, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기업 신용등급
Ⅲ. 기업 신용위험
Ⅳ. 기업 신용보증
1. 기술력 중심의 보증운영
2. 우수기술?벤처기업은 옥석을 구분하여 적극 지원
3. 창업기업 보증과 기술평가보증 확대
4. 정
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현장연구 보고서의 결과논의 항목
1. 전후 비교법
2. 동시 비교법
3. 결과의 제시
4. 논의
Ⅷ. 현장연구 보고서의 유의사항
1. 정확성
2. 일관성
3. 연속성
4. 간결성
5. 객관성
6. 평이성
Ⅸ. 현장연구 보고서의 평가기준
참고문헌
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