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평가는 수시로 이루어져야 하고 언어활동의 다면적 측면들이 잘 반영될 수 있도록 통합적인 방법으로 이루어져야 한다. 평가가 교수 상황과 똑 같은 상황에서 일어나기 때문에 평가는 곧 교수로 쉽게 이어진다. 형식적인 검사 방법을 이용한
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전환기(transition substage)
3) 시행기(trial substage)
3. 확립기(establishment stage)
1) 시행기(trial substage)
2) 안정기(stabilization substage)
4. 유지기(maintenance substage)
5. 쇠퇴기(decline stage)
Ⅵ. 진로태도와 진로집단상담프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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과정을 통하여 지식, 정보를 효과적으로 학습하게 한다.
참고문헌
경상남도교육과학연구원(2002), 제 7차 교육과정 초등학교 교과별 수업모형 모음집
부산광역시교육청(2000), 교실수업 개선을 위한 창의력 신장 교수·학습방법
우리교육(1999),
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학습의 일반적인 수업 과정은 동기 유발과 상황 제시, 대단원과 소단원의 학습 내용 확인 및 본시 학습 목표 확인 등의 도입 과정으로 평가 과제 안내를 한다.
② 전개 - 문제 추구, 평가 과제 해결 방법 알기, 활동 내용 파악
주어진 평가 과제
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방법, 연극토의, 시청각토의, 과제토의 - 과제로 주어진 학습문제에 대해 조사한 후 내용을 토의하는 방법, 찬반토론 - 한 주제에 대하여 찬성과 반대의 의견으로 나누어서 토론하는 방법 - 등으로 나룰 수 있다.
13. NIE(Newspaper In Education)
학습
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계획된 교육과정을 그대로 진행하는 것이 아니라, 학급경영에서 유아들의 발달 수준에 따라 적합한 교수학습 방법과 교육 내용을 선별하여 창의적으로 재조직하는 교육계획의 과정이 필요하다. 이때 담임교사의 전문성이 요구된다. 이때 교
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과가 있었다.
놀이 학습을 전개할 때 지나치게 흥미 중심으로 흐르다 보면 당해 시간의 학습 목표에 도달하지 못하는 경우도 생겼다.
참고문헌
김정렬, 영어과 교수·학습 방법론, 서울 한국문화사, 2001
박원, 영어 교육학, 인천 인하대 출판부,
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교육(공교육)의 활성화 사례
1. 증평초등학교 학생정보 올림피아드 대회
1) 대회일시
2009년 3월
2) 장소
대회 담당 교사 교실(지필만 평가)
3) 참가대상
본교 4∼6학년 재학생 중 희망자
4) 시상
최우수1, 우수2, 장려3
5) 평가 문항 및 내용
25문제, 4
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문작가의 쓰기방법에 대한 연구를 통해 쓰기과정 모형이나 그 모형을 이루는 요소들을 연구하기 시작하였다.(Dyson $ Freedman, 1991 : 760). 그 결과 성인의 쓰기 모형은 다음의 두 가지 특징을 갖는다는 사실을 발견하였다.
첫째, 계획하기, 옮겨 적
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과 평가 과정을 유기적으로 관련지어 지도한다. 문제 해결 과정(문제 인식, 문제 이해, 해결 계획 수립, 해결 시행, 반성 등)과 구체적인 해결 전략을 적절하게 사용하도록 하고, 문제 해결 결과뿐만 아니라 해결 과정과 그 방법도 중시한다. 언
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