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판단이 병행되어야 한다. 따라서 금융이론은 현실조건에 부합하는 새로운 모형과 함께 활용되어야 하며, 투자자와 기업은 이러한 이론들의 한계를 명확히 인식하고, 실무 경험과 데이터 분석을 병행하여 보다 신뢰성 있는 의사결정을 내려야
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수 있는 기회가 되었으면 한다.
나중에 교사가 되면 이 연구를 기초로 더 많은 공부를 하여, 현장에 적용해야 하겠다. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 프로젝트 스펙트럼을 적용한 유아 언어 평가
Ⅳ. 결론
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평가제도, 근무평정제도)의 개선 과제
첫째, 이론모형을 정교화 하는 작업이 선행되어야 한다. 논리적 타당성과 MECE(mutually exclusive, collectively exhaustive)의 원칙에 입각하여 중복되지 않으면서 모든 장애요인을 포함할 수 있는 장애요인의 분류
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모형을 적용하여 교수-학습 전개
3) 본질, 원리, 실제, 태도가 긴밀하게 연결된 교수-학습 전개
3. 교수-학습자료
Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 비교
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수-학습 방법
5. 평가
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문
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2. 감상방향
3. 분석적인 감상방법
4. 직관적인 감상 방법
Ⅷ. 서예지도(서예영역수업, 서예교육)의 교수학습모형
1. 전체 학습 및 개별 학습 모형
1) 전체 학습
2) 개별 학습
2. 일반적인 모형
3. 모형의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
2. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)
1) 오리엔테이션
2) 자기개발
3) 심화학습활동
4) 세미나
5) 심층적인 연구
3. Williams의 인지적 사고과정-정의적 감각과정의 상호작
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모형연구-국립대학 도서관을 중심으로-”, 경기대 교육대학원 석사학위 논문.
윤혜영. 2004. 대학도서관 팀제 운영방식이 팀 효과성에 미치는 영향. 『한국도서관정보학회지』.
하정란. 2007. 『대학도서관의 리더십 유형이 사서직원의 임파워
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가치가 있는 잠정적이고 가설적인 체계로서의 과학지식이 교수되어야 할 것을 강조한다. 1. 과학적 탐구방법
2. 개념도
3. Vee도
4. 드라이버의 대체적 개념틀 모형
5. 통합적 탐구과정
6. 과학적 탐구활동
7. 기본적 탐구과정
8. TTTI모형
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가치관에 따라 달성하고자 하는 상태
③ 행정목표-조직의 유지, 기능향상과 관련해서 세우는 목표
④ 초기목표-프로그램 목표를 달성하기 위해 반드시 먼저 이뤄야 하는 작은 목표
68. 총괄평가시 이해관계 당사자에 속하지 않는 사람은? (3)
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Assessment)
⑤ 5단계 - 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
⑥ 6단계 - 수행(Implementation)
⑦ 7단계 - 과정평가(Process Evaluation)
⑧ 8단계 - 영향평가(Impact evaluation)
⑨ 9단계 - 결과평가(Outcome evaluation)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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