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프로그램 계획 실천 이론은 프로그램개발자의 행동에 초점을 맞추고 프로그램개발 과정에서 의사결정이 프로그램개발자의 정치적 협상 능력과 그 과정에서 제기되는 책임감이라는 윤리성을 제기한 이론이라 할 수 있다.
김도수, 평생교육,
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교육프로그램 하나를 선정하여
(1) 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술하고,
(2) 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가한 후, (3) 노인의 특성과 요구에 보다 부합하는 프로그램을 개발 및 운영한다면 어
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교육프로그램의 교육적 효과를 평가하여 올바른 교육정책을 마련하는 데 그 목적이 있음. 평생교육 프로그램 평가의 개념과 평가의 유형과 모형 그리고 평가방법 등에 살펴보고자 함. 1. 평생교육의 이해
2. 평생교육 프로그램 개발이론
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5일
생활습관병의 원인 및
위험성, 그리고 예방법
강의법, 시청각교육법
지역 의사, 프로그램 개발자
7월
2일
걷기 운동
체험 학습
운동 지도 강사
9일
걷기 운동
체험 학습
운동 지도 강사
일자
강의 내용
강의 방법
강사
16일
빨리 걷기 운동회
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교육의 역할이며, 이는 모든 연령대와 계층의 사람들에게 평등한 기회를 제공하고, 모두가 함께 발전하는 사회를 만드는 데 기여한다.
따라서, 평생교육 프로그램은 단기적인 기술 습득을 넘어서, 장기적으로 사회적 통합을 이루는 과정이어
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자료 준비 등 평생교육법에서 수업 진행으로 위해 제시하는 모든 요소들을 항상 충분히 고려하여야만 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
경기 평생교육학습관 내 강좌 소개 및 강의 계획서 참조 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처
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비선형 접근법의 특징
나. 비선형 접근법과 선형 접근법의 공통점
다. 비선형 접근법과 선형접근법 비교
라. Sork & Busky 가 지적한 프로그램 개발모형의 문제
Ⅲ. 결론
<부록> 포스트모던사회의 평생교육 프로그램
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기관의 개선해야할 점은 무엇이 있을까? 여기에서 문제는 바로 ‘홍보’라고 할 수 있겠다. 흔히들 통상적으로 사용하는 ‘평생교육원’이 아닌 ‘미래교육원’이라는 이름으로 바꾸었을 때, 학교의 특색을 살릴 수도 있겠으나 반대급부가
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프로그램으로 어르신들의 신체적 건강 도모
-프로그램을 통해 자신감을 얻었다
-참여도를 높일 수 있도록 흥미 유도가 필요하겠다. 제1단계 프로그램개발의 필요성검토 및 추진여부결정
제2단계 프로그램상황분석 및 대상 분석
제3단
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평생교육은 교육개념의 급진적인 변형
2) 평생교육은 개인의 퍼스낼리티 발달을 위한 교육
3) 평생교육은 해방의 도구인가, 지배의 도구인가?
4) 평생교육은 모든 이를 위한 교육
5. 평생교육 프로그램개발의 현실
6. 평생교육의 구체적
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