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고등학교 교육에서도 입시 위주의 교육을 더욱 강화함으로써 청소년기에 갖춰야 할 진로탐색, 다양한 특기적성 고양 등과는 오히려 상반되는 결과를 낳게 된다. 실제로 비평준화 지역 중학교에서는 수행평가와 내신성적을 잘 받기 위해 사설
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학교선택권을 보장해야 한다는 주장이 나오고 있다. 그러나 평준화를 해제할 경우 고교 입시 과열과 사교육비 증가, 계층간 위화감 심화 등 반대론도 만만치 않다.
이러한 시점에 교육인적자원부는 고교평준화 지방이양 이전에 고교평준화가
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학교 선택권을 돌려주고 교육의 다양성을 보장해야 한다는 것이다. 그러나 이런 논리는 명백한 사실을 왜곡하고 있다는 것이 우리들의 생각이다. 평준화는 애초 입시 준비로 인해 정형화 된 중고교육을 정상화하고 과도한 과외부담을 덜기
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와 특성화 학교를 확대하는 것이다. 초, 중학교에서 진로교육의 중요성을 확대하여 교사연수 및 학부모 연수를 통해 학생들의 진로교육을 강화한 후, 조기에 진로를 결정함으로써 고교가 아닌 미래를 선택하도록 해야한다. 축구고교, 육상고
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고교 평준화 제도의 전개 과정, 교육비평
◇ 김영철(1995), 고등학교 평준화 정책 개선방안, 한국교육개발원 세미나 자료집
◇ 김병성(1984), 고등학교 평준화 정책 평가를 위한 기초연구, KEDI
◇ 최돈민(1998), 고교 평준화 정책의 효과와 영향-평
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평준화 정책 도입으로 얻을 수 있었던 다양한 긍정적 효과를 간과하게 되는 우를 범할 수 있다. 아울러 고등학교의 서열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가, 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제
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와 다름없음을 실토하는 것이나 마찬가지다. 고교평준화가 정말 교육의 질적 저하를 가져온다는 증거가 어디에도 없음에도 불구하고, 엘리트들만의 고등학교를 계속해서 만들어내는 저의가 의심된다.
또한, 안타깝게도 현재의 자율형 사립
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고등학교 평준화 정책은 우리나라 중등교육의 모양새를 결정지었던 가장 중요한 정책, 30여년이라는 오랜 기간 동안 일관적으로 지속된 교육 정책이다. 만약 지금까지의 평준화 정책의 공과(功過)를 경제계와 정치계의 논리와 기준으로만 평
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고등학교 정책평가 연구』 / 한국교육개발원, 김윤태, 1999년
4. 『지식기반사회에 적합한 평준화 정책의 방향』 / 한국교육행정학회, 서정화
5. 『고교평준화, 과연 오늘 우리 교육 문제와 위기의 원인인가』 / 참교육을 위한 전국학부모회, 박
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평준화 정책에 대한 상충되는 주장 간에 타협점은 없는지, 서로의 입장을 이해하고 배려하는 노력이 필요할 것이다. 1. 고교평준화 논란
2. 고교평준화 정책이란?
3. 고교평준화 정책의 배경
4. 고교평준화, 무엇이 문제인가?
1) 학교
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