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What is the postmodernism?
1960년What is the postmodernism?
에 일어난 문화운동이면서 정치 ·경제 ·사회의 모든 영역과 관련되는 한 시대의 이념
모더니즘에 대한 회의감 또는 거부
모더니즘의 중요한 개념에로의 반발과 차용으로 모더니즘을 확장 또
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관련이 거의 없지만 기장 근본적이고 중대한 변화를 초래한다. 거시체계가 가지는 시대정신이나 풍토는 청소년의 신념과 구체적인 행동에 영향을 미친다. 예를 들어, 오늘날 포스트모더니즘은 청소년 세대의 행동준거틀이 되었으며, 성적 매
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론 그 작가가 속해 있는 사회의 사회적 상상력과 함의가 포함되어 있어 예술적인 목적 또한 간과할 수 없다. 문학은 시대의 변화에 따라 문학의 내용뿐만 아니라 형식의 측면에서도 지대한 영향을 받게 된다. 그러므로 환상 문학 또한 사회적
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매체인가' '예술의 상품화라고 비난받던 미술운동이 최근 미술사에서 어떻게 미술시장의 가장 인기있는 항목으로 성장할 수 있었을까' 등의 질문을 던지며, 어느새 우리를 혼란스럽지만 흥미로운 현대미술의 담론 속으로 안내한다.
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론집, 책읽기의 로움, 민음사, 1984
김성곤 외 - 문학에 이르는 길, 열음사, 1991
김외곤 - 김남천 문학에 나타난 주체 개념의 변모과정 연구, 서울대, 1995
고영직 - 문학은 항복하지 않으리, 한겨레21, 2001
이승훈 - 포스트모더니즘 시론, 세계사, 1991
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근대나 현대는 서유럽에 비하여 짧고 급속히 이루어졌기에 시민의식과 기술산업사회가 균형을 이룰 수 없었다. 서유럽과 한국사회를 똑같이 볼 수 없는 여러 상황에 의해 한국사회에서 포스트모더니즘은 영역에 따라 큰 차이를 보인다.
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론
지금까지 학교의 교육적 기능과 교사-학생 상호작용의 특징, 급속히 변화하고 있는 교육환경이 청소년문제에 미치는 영향과 이러한 환경이 청소년문제를 야기 시키는데 어떤 역할을 하고, 이 같은 청소년문제에의 대처를 위한 교육환경의
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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모더니즘의 한계에서 벗어나 강렬한 현실 인식과 민중성에 기초한 시를 쓰게 되는 김수영은 이런 점에서 한국의 대표적인 모더니스트로, 또 모더니즘의 태내에서 자라난 모더니즘의 비판자로서 높은 평가를 받는다고 하겠다.
Ⅳ. 결론
이상
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론
Ⅱ. 포스트모더니즘
1. 개 념
2. 형성과정
3. 특 징
4. 주요 창조 전략
5. 정 리
Ⅲ. 『장미의 이름』에 나타난 포스트모던적 요소
1. 탈경전적 요소
2. 탈이성적 요소
3. 상호 텍스트성
Ⅳ. 작품분석
1.
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