|
문제와 해결방안
1) 생활에서의 자율성 보장
2) 사회성과 자아존중감을 높이기 위한 프로그램 개발
3) 자립을 위한 지원체계 확충
4) 가족관계개선 및 사회적 지지망 확충
5) 지역과의 연계
6) 시설의 소규모화
* 참고문헌
|
|
|
모자가정의 생활실태 분석, 박영란, 여성연구, 한국여성개발원, 1999
모자가정의 생활실태와 복지대책, 전재일, 이애재, 이경은, 사회복지개발연구, 1997 들어가며
1. 모자 가정의 특성
1) 모자 가정 및 모자복지의 개념
2) 모자 가정의 발
|
|
|
특성
4)호텔의 종류
5)호텔의 등급
제2절 호텔기업의 연회에 관한 이론
1) 연회에 관한 이론
(1)연회의 정의
(2)연회의 특성
(3)연회의 종류
제2절 연회의 내부 마케팅 이론
1)호텔연회부서 내부마케팅의 개념
2)호텔연회부서
|
|
|
모델사례
1. 문제의 출발
2. 농촌관광의 의의와 가능성
3. 농촌관광의 가능성을 위한 정책과 모델사례
3.1. 중앙정부의 정책 프로그램
3.2. 주목받는 농촌관광 사례들
3.3. 정책과 사례에 관한 시사점
Ⅵ. 농촌관광 활성화를 위한 방향 및 과
|
|
|
개념
2. 커뮤니티 기반 프로젝트 학습 모형의 특징
3. 커뮤니티 기반 프로젝트 학습의 유형
Ⅶ. 브랜드 커뮤니티
Ⅷ. 농업전자화 커뮤니티
1. 농업기술종합정보(ATINS)의 농업정보별 유용도 평가
2. 농림수산정보센터(AFFIS)의 농업정보별
|
|
|
모임 또는 나머지 공부를 하는 경우에도 늦게 하교한다. 1. 방과 후 프로그램의 목적 및 목표
2. 방과 후 프로그램의 특성
3. 미국의 방과 후 프로그램
4. 독일의 방과 후 프로그램
5. 스웨덴의 방과 후 프로그램
6. 일본의 방과 후
|
|
|
개념은 근대민주주의의 확립에 크게 기여하였다는 것이다. Ⅰ.들어가며
1. 고독한 산책자 루소
2. 대사상가 루소 말년의 회환.원망
Ⅱ.18세기 프랑스 혁명의 시기
1. 계몽주의
2. 계몽주의 교육목적
3. 계몽주의 교육특징
4. 루소의
|
|
|
모델의 개관
2) 발달론적 모델의 비판
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어
|
|
|
한부모 가족 의 개념
2. 부자 가정의 증가
3. 부자가정의 발생원인 분석
4. 한부모 가정의 실제 사례
5. 부자가정의 특성
6. 부자가정의 지원 방안 및 대안
7. 모 부자 복지법
* <기타 > 외국의 한부모가족복지정책 (영국, 독일, 미국 등)
|
|
|
특성이론
(5) Addler의 과정이론
(6) 행동주의
(7) 프로이드의 성격발달이론
2. 성격발달의 단계
3. 그 외 이론과 참고
1) 성격형성의 기본적 문제
2) 습관과 성격형성
3) 환경과 성격형성
4) 자아개념
○<참고: 대표적 철학자의 자아개념
|
|
메뉴펼치기
