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포스트모던적 사유가 출현한 이후에 나타났다.
포스트모더니즘의 유대의 환상은 따뜻한 감정과 소망을 표현한다. 모더니즘에서처럼 혼자서 꿈을 꾸면 그 꿈은 이루어지지 않는다. 모더니즘은 부조화의 세상에서도 내면의 소망이 남아 있음
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모더니즘, 아방가르드와 노스탤지어의 융합으로 볼 수 있다. 아르데코의 조형감각을 다시 부활시키고 장식적인 수공예기법과 현대감각을 절충시키고자 하였으며, 동·서양 양식의 상호절충과 전통적 남성복의 요소를 여성복에 도입함으로써
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요소 자체가 아니고, 문제점을 비판하고 분석하며, 우리건축이 가지고 있는 고유한 특성을 찾아내고, 우리의 건축이 추구하여야 할 방향을 모색하여 우리의 건축을 통해 실천하는 것을 배워야 하는 것이다. 1. History
2. Human Condition
3. Ar
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요소들이 '구조적으로 혼재' 하고 있는 것이다. 각각의 차이점을 이해해야 한다는 당위성은 서로 다른 세대간의 갈등을 해결하는데 있어서 절대적으로 필요하다. 이 갈등은 양쪽 세대들이 서로 상대방이 자기를 닮고 이해해 주었으면 하는 욕
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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대비
ㅂ. 합판, 플라스틱, 네온관등 다양한 재료의 활용 ★미술공예운동(1860~1910)
★아르누보(1890~1910)
★분리파(시세션)
★독일공장연맹(DWB)(1907~1923)
★아르데코(1920~1939)
★기능주의
★미국중심의 기능주의
★포스트 모던 디자인
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