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과정과 평가를 요구하고 있으며 유아교육평가 및 발달에 적합한 평가지침에 부합하는 평가방안으로 대안적 평가, 수행평가, 참평가, 직접평가, 역동적 평가, 교육과정에 기초한 평가, 포트폴리오 평가 등이 유아교육 분야에서 그 요구가 커지
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과정에 거의 영향을 받지 않는 장점이 있다.
3) 포트폴리오 평가
포트폴리오 평가는 유아들의 행동 특성과 발달수준을 평가 할 수 있는 바람직한 방법 중의 하나이다. 최근 유아평가에 관심을 갖기 시작한 후 하나의 대안적인 자료수집 방법
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포트폴리오방법을 사용하는 데 나타나는 가장 큰 문제점은 시간과 점수화 과정이라고 밝히고 있다. 포트폴리오 평가방법 설계와 적용, 채점에 소요되는 많은 시간, 점수화하는 기준, 점수 부여 방법, 학생과 학부모에게 통보, 그리고 점수 사
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포트폴리오(portfolio)
Ⅴ. 수행평가의 실시 절차
1. 수행평가 계획 수립
2. 수행평가 시행 절차
3. 평가과정
Ⅵ. 수행평가의 유의사항과 검토
1. 수행평가의 유의사항
2. 수행평가 문항 제작 시 검토해야 할 사항
Ⅶ. 향후 수행평가의 방
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포트폴리오 평가 학습을 위한 수행 평가, 서울 : 교육 과학사
음악교육의 현대적 접근, 세광음악출판사
이용일(1993), 음악교육학개론, 서울 : 현대악보출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 의미
Ⅲ. 음악과 창작
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과정도 보여 줄 수 있는 것이어야 한다
3) 평가에 사용된 과제는 그 과제를 만든 지적 공동체의 가치를 반영하여야 한다
4) 평가의 과제는 한 사람의 활동에만 국한될 필요는 없다. 우리가 부딪치는 많은 과제는 집단의 노력을 필요로 한다
5)
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포트폴리오 기법에 의한 평가
0 체크리스트
2. 평가 내용
0 연구 활동
0 자료의 수집
0 자료의 해석
0 설명
0 보고서 작성 과정
0 최종 보고서 내용 등 관찰
* 생각해 볼 점: (1) 평가의 어려움- 공정성, 객관성
(2) 평가의 목적- 왜?,
누구를 위하여?,
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포트폴리오 평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지리과 수행평가 20
※사례4 수학과 서술형 수행평가 23
IV. 결론 24
1. 수행평가의 장점 24
2. 수행평가의 문제점 24
3. 수행평가의 개선안 25
※ 참고
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과정이 아니다. 의미구성 과정 특히 의견교환이나 토론 과정에서 어떤 학습자들은 혼란스러워 하고 어리둥절해 한다. 교사는 이러한 학습자들을 보고도 서로 도와 해결할 수 있을 때까지 기다리고 참을 수 있는 인내와 지속성이 필요하다. 학
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과정 평가를 실시한다. 재량활동 과정 중에 자주적 · 실천적 활동, 참여 의욕, 태도를 평가한다.
넷째, 재량활동 영역별 개인별 성취 목표를 근거로 성취 수준을 평가한다.
다섯째, 다양한 평가 방법을 활용한다. 각 활동의 특성에 알맞게 평가
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