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학교환경, 지역사회환경) 그리고 획일적인
암기 및 입시위주의 교육, 급우 및 교사와의 갈등 등 다양한 원인이
있다. 이들을 위한 대안교육 및 대안학교가 마련되어야 할 필요성이 증가하고 있다. 학교설립의 유형은 학력인가형 - 비인가형(
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대안교육
1. 공교육제도화의 학교교육을 거부하면서 나타난 교육
2. ① 인간주의 추구
② 아동의 개성을 중시
③ 아동의 자율성을 강조
3. 종류
① 대안학교 ~ 인가 : 특성화 학교 (예: 성지학교, 거창학교...) 산학겸임교사
비인가 : 민들레 학교
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대안교육
1) 공교육제도화의 학교교육을 거부하면서 나타난 교육
2) 1 인간주의 추구
2 아동의 개성을 중시
3 아동의 자율성을 강조
3) 종류
1 대안학교 ~ 인가 : 특성화 학교 (예: 성지학교, 거창학교...) 산학겸임교사
비인가 : 민들레 학교
2 Home-
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학교가 올 가을 개교한다고 일간지 뉴욕 포스트가 28일 보도했다. 뉴욕 포스트는 지난 78년부터 대안학교로서 소수 성적 취향의 학생들을 가르쳐온 하비 밀크 고등학교가 시 당국의 인가를 받아 정식 공립고교로 재출발한다고 밝혔다. 이러한
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학교를 이해할 수 있는 기회를 제공
한다.
4. 정부의 역할과 책임 강화
그간 민간부문에서 주로 담당해 온 학교 밖 탈북청소년 교육에 대한 정부
의 역할과 책임을 강화해 나가기로 하였다. 탈북청소년을 대상으로 하는 미
인가 대안교육시설
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인가를 받아 정규학력이 인정되는 대안학교
☞ 성지송학중, 양업고, 영산성지고, 화랑고, 원경고, 동명고, 두레자연고, 간디학교, 푸른꿈고, 세인고, 한빛고, 국제복음고, 한마음고(2003년 3월 개교예정),이우학교 (2003년 9월 개교예정 ) 지평선
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학교의 장 또는 설립·경영자가 이 법 또는 기타 교육관계법령에 의한 관할청의 명령을 수회에 걸쳐 위반한 경우
3. 휴가기간을 제외하고 계속하여 3월이상 수업을 하지 아니한 경우
②관할청은 제4조제2항의 규정에 의한 학교설립인가 또는
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학교만을 가게 되었지만 학교를 통해 들꽃피는 마을을 책이 아닌 몸으로 느끼고 올 수 있었다. 들꽃피는 학교에서 가장 인상적이었던 것은 아이들이 스스로 자신의 능력에 맞게 스스로 시간표를 조정한다는 것이었다. 물론 일반적인 대안학
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학교설치의 의무 (국가 및 지방공공단체)
③ 교육보장 의무
학교제도의 구조
1. 기본개념
(1) 계통성: 어떤 내용의 교육인가? , 어떤 계층의 교육인가?
ex) 인문계, 실업계
(2) 단계성: 어떤 연령층이 대상인가? , 어느정도 수준의 교육인가? ex) 초.
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대안학교가 한 지역에 공존하는 형태)
4) 쉼터 종사자들의 처우 개선 전문적 의식 함양
Ⅳ. 결론 및 방문 소감
1) 결론
‘자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해 의도적·비의도적으로 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지
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