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보육교사의 보육적성이 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향. 칼빈대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사-영유아 상호작용의 개념
2. 교사-영유아 상호작용의 필요성
3. 교사-영유아 상호작용의 유형
1) 언어적
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교육은 보호적인 기능을 추가하고 보육에서도 교육적인 면을 강화하여 결국 유아교육과 보육간의 역할과 기능에서의 차이점은 줄어들고 유사성은 증가하였기 때문이다. 이와 같은 시대적 흐름에도 불구하고 제도적 이원화에 의해 앞으로도
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보육교사의 문제들에 대하여 분석하여 보고 그런 문제들을 해결하기 위한 방안에 대하여 논하여 보았다. 보육교사에 대한 전문성의 요구는 매우 필요하며 인생의 뿌리를 내리는 중요한 시기인 영유아기에 적절한 보육과 교육은 인생 전반에
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교육 서비스 및 보육 서비스의 방향을 제시하였다. 이러한 educare의 개념은 점차로 보편화 될 것이며 유아교육 제도의 발전과 개혁의 밑거름이 될 것으로 확신한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 발달특성을 고려해 볼 때 보육과정
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보육프로그램의 개발
보육프로그램과 과년해서 우리나라에서는 현재 나름대로의 철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인 보육프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 실시되고 있는 대부분의 보육프로그램은 교육인적자원부의 유아교육과
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보육교사의 근무환경
Ⅳ. 보육교사의 현황
Ⅴ. 보육교사와 보육아동의 현황
Ⅵ. 보육교사와 에듀케어
Ⅶ. 향후 보육교사 근무환경 개선 방안
1. 보육교사 최저임금보장 방안의 제도적 마련
2. 자격제도 개편에 따른 보육인력에 대한
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보육서비스에 대한 포괄성은 직접적인 양육환경 외에도 사회의 전반적인 제도와 정책, 문화적 가치를 포함하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김춘경 외. 2015. 『유아교육개론』. 양서원.
신화식 외. 2015. 『영유아교육과정』. 양서원.
문미옥. 2013. 『교
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보육교직원 국가자격증제도에 의한 보육교사의 배출과정은 매우 중요하여 처음부터 국가가 개입해 관장하고 있다. 또한 보육시설장이나 보육교사에 대한 전문성의 요구는 매우 필요하며 중요한 시기인 영유아기에 적절한 보육교육은 인생
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교육을 받을 권리를 인정해 주는 것이다.
보육에 대한 보다 확장된 인식의 변화는 다음과 같은 윌슨(Willson)의 견해에서 명확히 나타난다. “보육이란 아동들의 보호 교육받을 권리와 어머니들의 일할 권리를 보장해 주기 위한 제도로서 아동
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프랑스 교육과 우리나라 교육의 다른 점을 알아보도록 하자. 먼저 프랑스 유치원에서는 대체적으로 개인의 물건을 사용하는 게 아니라 공동으로 쓰는 교육을 하고 있었다. 예를 들면 크레용과 색연필이 대표적인데 정부에서 지원을 해주고
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