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프랑스어 발음연습’ 교재에는 반모음 j의 조음 방법이 i와 같은 평순 모음의 사례만 나와 있으나, 그롯트 파스칼 교수와 조선근 교수에게 문의한 결과 반모음 j는 다양한 조음 방식을 지니고 있다는 사실을 알게 되었다. ‘fille’와 ‘yod’의
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연습하는 것이 중요할 것이다.
이러한 차이들로 인해, 프랑스어권 학습자가 한국어를 발음할 때 재음절화(resyllabification)가 일어날 수 있다. 가령, ‘프랑스’[fs]는 프랑스어권 학습자에게는 한 음절로 발음되지만 한국어로 [프랑쓰]라는 발음
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영어 교육 - 이론과 적용, 서울:한국문화사
조은미·최정웅(1994), 프랑스 교육, 교육연구 논집, 제3집, 교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 노래와 국어교육
Ⅲ. 노래와 영어교육
Ⅳ. 노래와 프랑스어교육
Ⅴ. 노래와 독일어교육
참고문헌
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프랑스어 고유의 음운체계를 내재하고 있으며, 이는 목표어인 한국어를 학습할 때 영향을 미칠 것으로 보인다. 따라서 두 언어의 음운체계 및 음운적 특성을 비교한 결과 프랑스어 학습자가 한국어의 발음을 학습하고 연습하는데 도움이 될
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연습을 통하여 문장의 의미를 충분히 이해하도록 도와준다
4. 말하기 지도는 개인별, 조별, 분단별 학습과 의사소통 활동, 게임 등을 통하여 능동적으로 표현할 수 있는 기회를 많이 주도록 한다
5. 읽기 지도는 개인별 낭독을 통하여 유창성
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연습한다.
(2) 말조절력 향상: 호흡곡선 이해하기, 말을 시작할 때 살살 들어가기, 느리게 차례 바꾸기 등을 연습한다.
(3) 말더듬에 대한 태도와 느낌: 아동의 생각과 의견을 자유롭게 표현하게 하고, 점차 말더듬으로 인한 어려움이나 경험
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발음이다. 따라서 이 단계에서는 자음과 모음의 형태 변별, 자음과 모음의 음가 변별, 자음과 모음을 구성하여 글자 만들고 읽기 등을 중점적으로 연습한다. 한글의 ‘기본 음절표’는 이 단계의 지도 자료로 매우 좋다. 발음 중심 방법은 유
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연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절
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저는 많은 시도를 했고 목소리 훈련, 발음연습 등을 바탕으로 이제는 그 누구보다 더 뜨거운 열정과 도전정신이 함양되어 있습니다. 경동 나비엔의 최고의 영업 사원으로의 도약 할 준비가 된 인재로서 기업을 위해 열심히 일하는 인재가 되
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발음연습과 호소력 있는 내용 작성을 교수님을 직접 찾아가며 수정작업을 하였고, 대회에서 2등 입상을 할 수 있었습니다. 1. 회사 및 직무에 지원한 동기와 지원한 직무를 잘 수행할 수 있는 이유를 본인의 경험, 준비와 노력을 바탕으로
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발음연습을 했습니다. 또한 팀원들과 함께 밤을 지새우며 철저한 리허설을 통해 현지에서 진행할 전통놀이, 태권도, 미술, 체육관련 프로그램을 준비했습니다. 이러한 구성원간의 협업으로 팀원 모두가 영어로 현장 강의를 진행하고, 공연 또
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발음하는 연습을 한다.
면접일이 다가오면 면접노트를 작성하여 연습을 해 보는 것이 효과적이다. 면접실례와 예상 질문들뿐만 아니라 최근 면접경향까지 빠짐없이 기록하도록 한다. 면접노트에 관련내용이 빠짐없이 차곡차곡 정리되고 있
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니다. 영국식 영어의 발음에 관심이 많아 BBC홈페이지에서 주말마다 2시간씩 뉴스를 청취하고 대본을 따라 읽으며 발음을 연습했습니다. 무엇보다 스터디활동을 통해 영어에 대해 더 많이 흥미를 느낄 수 있었고, 교내영어경시대회 참가했을
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