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교육의 개척가요, 계몽자로서의 역할 등을 더 요구 받고 있다.
참고문헌
이소현 (2006). 특수아동교육. 학지사.
편집부 (2007). 통합교육. 학지사.
권택환 외(2010). 특수교육법 해설. 교육과학사.
이소현 외(2001). 특수아동교육. 학지사.
김동일 외(200
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프로그램으로 아동들의 능력 수준에 따라 활동의 범위와 내용이 달라지는 생활환경을 중심으로 한 프로젝트 수업을 통한 사회적응훈련을 통한 지도가 필요하다고 본다.
참고문헌
권요한(2000) 특수교육학 서설, 교육과학사
김광일(1974), 한국
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교육활동을 진행함에 있어서 어려움도 있으리라 생각되지만, 이를 좋은 프로그램으로 만들고 진행 시키는 것이 교사들이 해야 할 당연한 몫이라 본다. 그리하여 유아들뿐만 아니라 교사 자신들도 능동적으로 참여하는 수업이 될 수 있도록
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교육
Ⅳ. 초등학교 1학년 슬기로운생활교과교육
1. 개념 지식 중심의 학습을 지양하고 학교 생활에의 적응, 학습에 대한흥미의 증진, 주변 환경의 이해를 도울 수 있도록 하였다
2. 상급 학년에서 배우는 수학, 사회, 과학, 기술 등의 교과와
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교육을 받지 못하고 있는 사람들에게 원격 교육 방식에 의해 고등교육의 기회를 제공한다. 둘째, 일반 고등교육과 더불어 각종 직업에 필요한 전문 교육을 실시하여 국민 교육의 수준 향상에 기여한다. 셋째, 국가사회 발전과 산업기술 개발
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사회, 체육, 영어, 기술가정
○ (고등학교) 국어, 통합사회, 체육, 영어, 기술가정
○ 주제선택 활동형
- 주제형, 교과연계형(국어, 사회, 도덕 교과)
○ 동아리 활동 연계형
○ (학교급) 중학교
사이버
어울림
프로그램
(48종)
○ (8대 역량) 사이버
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교육으로서의 과학 교육과 전문적인 과학 기술인력 양성을 위한 과학 교육의 두 가지로 제시하고 있다. 이러한 두 가지 과학 교육의 목표는 상호 보완적으로 함께 추구되어야 하지만, 최근에는 빠르게 변화하는 미래 사회에 대처할 수 있는
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과학적인 설계 과정 제시
- 단위 교육과정 또는 커리큘럼 개발에 적합
- 전문적인 교수설계 팀 및 충분한 자원 필요
- 유아교육 현장 적용 제안
- 유아교육 전반에 걸친 체계적인 교육과정 개발
- 발달 단계별 맞춤형 교육 프로그램 구성
- 유아
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체육(운동) 치료
Ⅵ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 음악활동
Ⅶ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 치료
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물 치료
5. 언어 치료
Ⅷ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의
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사회적 배려가 필요하다.
참고문헌
김의수·이인경·최승권(1992) : 특수체육, 서울 : 태근문화사
먼로C, 비어슬리, 이성훈·안원현 역 : 학술총서4, 이론과 실천, 미학사
박화문(1985) : 신체 활동을 통한 장애자 조기 교육 방법검토, 장애자 체육 진
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