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교육프로그램
③성 주류화 정책의 실시
3. 우리나라 여성과 행정 .........................................................................
1) 한국 여성지위의 현실 .......................................................................
2) 한국 여성행정의 변천 .......
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문제점
1. 법․제도적 문제
2. 경제적 문제
3. 사회․문화적 문제
4. 기타 문제
Ⅳ. 제주 다문화가정의 과제
1. 정책적 과제
2. 인프라구축 과제
3. 프로그램 과제
4. 법․제도적 과제
5. 사회․문화적 과제
Ⅴ. 결론
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건설 및 해양레저장비 개발
3. 자연적․계절적인 제약성 극복방안 마련
4. 다양한 프로그램 개발 및 지도자 양성
5. 해양레저스포츠에 대한 인식전환 및 참여확대 여건 조성
6. 해양레저의 안전한 활동여건 확보
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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과학기술 대학원 석사학위논문, 2010.
이용채, 공무원 근무성적평정제도의 개선방안에 관한 연구, 목포대학교 대학원 석사 학위논문, 2003.
이황우, 경찰행정학, 서울: 법문사, 1998. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 범위와
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프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회적 상호작
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유아교육개론(개정판). 서울: 이화여자대학교 출판부.
정갑순(2006). 부모교육론. 서울: 창지사.
한국부모교육학회(1998). 부모교육학. 서울: 교육과학사.
권영배(2005). 가족체계 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 초등학교 학부모와 자녀간 의
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사회성 발달의 측면을 소홀히 하고 있는 점을 감안하여 아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사회성을 길러줄 수 있도록 프로그램을 보완해야 할 것이다.
여섯째, 마지막으로 유아교육 프로그램의
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유아를 1명이나 2명씩 소그룹으로 나누어 개별화교육을 실시하였으나 이는 구화 교육과 다감각 교육에 중점을 둔 활동이 이루어지고 있었고, 일주일에 한 번 반 전체 유아들의 통합교육을 통한 사회성 교육과 놀이를 통한 교육이 이루어졌다.
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콜버그(Kohlberg)이론의 성격과 특징
1. 도덕성 발달의 이론적 전개
2. 도덕성 발달 단계의 특징
Ⅳ. 유아교육의 접근
1. 유아교육의 기초
2. 발달이론
Ⅴ. 콜버그의 이론이 교육현장에 주는 기본원리
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육을 위한 학교 건축물 개선안에 관한 연구.\" 석사학위논문 한국교원대학교, 1997.
송용의, 김용국, 신현국 공역. 열린교육의 이론과 실제. 서울: 형설출판사, 1995.
신옥순, 유혜령 공역. 유아를 위한 개방교육의 이론과 실제. 서울: 창지사, 199
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