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평가(인적, 물적자원)
인적자원과 물적자원을 잘 활용했다.
6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가
1) 업무관리
(1) 시간준수, 과제제출
시간엄수를 잘했다.
(2) 주어진 일에 대한 업무조절 능력
업무조절능력이 좋았다.
2) 직원과의 관계 (실습지도
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프로그램을 아동대상으로 직접 해봄으로서 프로그램의 계획, 실행, 평가까지 경험해 볼 수 있는 기회가 마련된 일정이었다.
또한 지역탐방과 타기관 방문을 통해 지역사회에 대한 이해와 타기관에서 이루어지고 있는 사업을 알아 볼 수 있는
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프로그램
6. 타이틀 VII : 안전한 학교
7. 타이틀 VIII : 소수민족 중심 공민교육, 기타
VI. 미국 교육개혁의 특징과 의의
1.주정부의 리더쉽 중시의 개혁 과정
2. 현장 개혁 중시의 행정 과정
3. 중간평가
V. 한국 교육개혁의 배경·내용 그리고 문제
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프로그램을 운영하는 기관이 되어야한다. 교원교육 평가인정대상은 초등학교/중등학교 교원, 교육대학/사범대/일반대 교직과정/교육대학원/연수기관, 교과 분야 등이 될 수 있다.
. 평가의 절차: 평가인정기구에 의한 평가기준 개발, 이 평가
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과제를 계기로 실전을 방불케 하였다. 예산과 욕구조사에 대한 부분을 실질적으로 하지 못하여 아쉬웠다. 곧 있으면 여름방학 때 실습을 나가게 되는데 프로그램 개발과 평가 책을 갖고 다녀야겠다는 생각을 해보았다.
6.
우선, 제출 일을 10
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프로그램이 필요하다.
참고문헌
강광남이달환 외 4명(1994) / 국가연구개발사업의 종합조정 및 우선순위에 관한 연구, 과학기술정책관리연구소, 과학기술처
김영하임윤철 외 4명(1998) / 97년 국가연구개발사업 조사 분석 평가결과 중간보고서,
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평가하도록 하고, 인성교육이 어느 정도 이루어졌는지를 측정하는 척도의 개발도 필요하리라고 생각된다.
참고문헌
김성열(2001), 교원업적평가제도 개선 방안 연구, 경남대학교
맥그로우 교육사업부(2002), 대학 강의평가의 과제
박남기·김
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평가에 관한 연구 : 노인종합복지관과 일반노인복지관의 비교분석을 중심으로, 한국정책학회보 9(1)
진모(1997) - 사회복지 프로그램 개발과 평가, 서울장애인종합복지관직원 교육자료
표경흠(1999) - 가상복지관의 모형에 관한 연구, 중앙대학교
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프로그램
1. 자립생활 능력증진
2. 사회적응 훈련
3. 상담
4. 지역사회와의 유대
5. 가족과의 유대
6. 여가생활 지원
7. 정서안정
8. 건강유지
9. 직업생활 지원
10. 일시 이용 서비스
11. 탈 시설화 사업 지원
Ⅷ. 장애인그룹홈의 기대효과
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평가제를 도입하고 있지 않으며, 실시를 하고 있는 미국의 경우 6시간으로 타교출강은 있을 수 없고 잡무도 없고 과제물과 시험지의 채점은 할당된 유급조교가 처리하고 때로는 필요한 자료의 수집과 정리까지도 해주는 실정임.
반면 우리나
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