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평가 연구, 1994
박현숙, 장애인 공동생활가정 실태조사 연구, 서울특별시립정신박약자복지관, 1993
서울특별시, 장애인공동생활가정 설치·운영지침, 1995
윤경아, 장애인 주거프로그램으로서의 그룹홈, 대전대학교 사회복지학과 Ⅰ. 서론
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개발)의 과정
1. 평가도구의 개발
2. 수업전략의 개발
1) 수업전 활동
2) 정보의 제시
3) 학습자 참여
4) 검사
5) 추후활동
3. 수업자료의 개발
4. 형성평가설계 및 실시
1) 일대일 평가(one-to-one)
2) 소집단 평가(small-group)
3) 현장 평가(field-test
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해야 한다.
일곱째, 프로그램 개발자는 프로그램을 평가하고 그 결과를 참여자들에게 보고해야 한다.
프로그램의 결과는 프로그램 투입요소와 관련해 평가 받아야 하며, 프로그램 실시전에 그 실현가능성과 타당성을 검사받아야 한다.
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개발자, 프로그램의 목적과 내용에 따라 다양할 수 있음
(1) 프로그램 질 평가
- 평가 교과과정에 깔린 이론, 가치와 철학적 기초 검토
- 교과과정의 명시적 혹은 비명시적 목적은 무엇인가
- 제시된 자료들이 교육대상의 집단의 욕구와 수준에
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평가를 실시함으로써 기관의 사회적 책임이행을 증빙하고, 평가결과에 따라 조직 운영과 프로그램을 개선해야 한다.
노인복지기관의 프로그램 평가의 일반적 목적은 클라이언트에게 긍정적 영향을 미칠 의도로 개발되어 실시된 프로그램이
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평가설문지를 통해 서 또한 프로그램에 대한 관심과 개인적 요구는 지도자와 프로그램 참여자 사이에 접촉을 통해 결정된다.
3.) 프로그램 목적과 목표, 방법을 결정한다.
- 삶의 질을 향상시키는 것, 장애의 주류를 극복하는 것, 집단간의 해
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평가
활동평가 Ⅰ. 자원봉사에 대한 새로운 이해
1. 실천적 개념
2. 자원봉사 세계의 변화
3. 문제점 분석
Ⅱ. 프로그램 개발 원리
1. 프로그램의 개념
2. 프로그램 설계를 위한 준비
3. 실천계획수립
4. 프로
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집단에 제공해야하며, 집단에서 이야기한 모든 내용에 대해 비밀을 보장해야함
6) 예산계획
프로그램이 효율적으로 운영되기 위해서는 필요한 예산이 확보되어야 하므로 프로그램 개발과 함께 예산계획이 수립되어야 함 1. 프로그램 계획
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활용방법
1. 교수-학습 자료로 활용
2. 동기 유발 자료로 활용
3. 간접체험 자료로 활용
4. 관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
Ⅷ. EBS교육방송의 평가
1. 긍정적 기능
2. 부정적 기능
Ⅸ. EBS교육방송의 제고 방안
참고문헌
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집단 형태로 주제가 선정되면 교사들은 먼저 프로젝트의 전체 목적을 세우고 활동 방향에 대해 다각적으로 가정해 본 후 적절한 준비를 한다.
- 이후 이루어지는 활동은 공동목적 추구를 위한 소집단 활동 과정에서 발생하는 인지적 갈등
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