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개발 완료 보고서 33
1. 개요 33
2. 결과 33
2.1 단계별 현황 33
2.2 결과 34
2.3 프로그램 소개 35
2.4 Source Code 내역 36
2.5 생산성 평가 39
2.6 프로젝트 비용 산정 39
2.7
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개발 모형
1. 전통적인 교육과정 개발 절차와 모형
1) Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형
\"교육과정과 수업은 하나의 과정이다\"
2) Taba의 단원개발모형
3) Oliva의 종합적 교육과정 개발 모형
\"교육과정과 수업은 별개이다\"
4)
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한다
2. 개별화 교육의 실천 및 평가가 있어야 한다
3. 관련전문인의 지원이 강화되어야 한다
4. 교사보조원제를 두어야 한다
5. 행정적이며 재정적인 지원이 강화되어야 한다
6. 학부모의 참여와 협력이 필요하다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가
-보건복지부장관 및 시*도지사는 시설을 정기적으로 평가하며, 이를 시설의 감독,지원등에 반영하거나 시설거주자를 다른 시설로 보내는 등의 조치를 할 수 있다.
①시설의 정기적 평가
보건복지부장관 및 시*도지사는 3년마다 1회 이상
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개발의 특성
4. 자료의 교육적 효과
Ⅳ. 사회과 지도 교수학습자료(지도자료)
1. 제작의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 지도학습의 기본적인 내용을 학습하는 데 효과적이다
2) 컴퓨터 상에서의 입체적인 조작활
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평가제를 실시하여 시설의 책임성, 효과성, 효율성을 평가하였다.
이런 상황에서 사회복지기관은 사회복지 프로그램, 프로그램 개발, 프로그램 평가, 사업계획서에 관심을 가지지 않을 수 없었다. 나아가 사회복지기관을 운영하는 데 필요한
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프로그램
(3) 학습지도(tutoring) 프로그램
(4) 봉사학습(service learning)
(5) 조정, 관리하는 업무(coordinating)
2) 학교사회복지사의 개입과정별 역할 강화
(1) 학교와의 초기접촉 단계
(2) 의뢰 단계
(3) 개입초기 단계
(4) 개입단계
(5) 평가단계
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1. 실습일지 점검표
2. 실습생 서약서
3. 실습기관분석 보고서
4. 실습생 출근부
5. 현장실습 체크리스트
6. 실습일지
7. 실습중간평가서
8. 실습현장평가서
9. 최종평가보고서
10. 실습소감
11. 실습지도기록서
12. 실습 만족도 평가
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프로그램 확대 실시하여 소외계층을 위한 교육복지를 구현한다.
라. 지역 혁신인적자원 개발에 기여
보육교실이 있는 도시지역 초등학교를 중심으로 방과후 보육 프로그램 운영 교실 리모델링을 하여 보육서비스 확대로 여성 경제활동 참
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진로정보 접근성 보장
3. 부처?기관 특성에 적합한 진로지도업무 특성화 부각을 통한 중복 업무 방지
4. 부처?기관의 진로지도업무 단점을 보강하는「프로젝트형」연계 확대
5. 준비?실행?운영?평가의 체계적?장기적 운영
참고문헌
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