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I. 서 론
II. 노인의 특성
1. 노인의 신체
2. 노인의 학습능력
III. 노인교육 개요
1. 노인교육의 의의
2. 노인의 교육적욕구
IV. 노인학교 교과과정
1. 노인학교교육의 목표
2. 노인학교 교과과정
V. 노인 교육 프로그램의 현황
1.
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I. 서 론
II. 노인의 특성
1. 노인의 신체
2. 노인의 학습능력
III. 노인교육 개요
1. 노인교육의 의의
2. 노인의 교육적욕구
IV. 노인학교 교과과정
1. 노인학교교육의 목표
2. 노인학교 교과과정
V. 노인 교육 프로그램의 현
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방법
목표
평가도구 및 방법
측정시기
마진률, 원가계산 개념, 투자비 회수 기간 설정, 세법등 학습.
개념에 대한 필기시험
교육프로그램 종료 후
고객 응대 및 현장근무시 문제점 파악
역할극을 통한 주관평가
교육프로그램 종료 후
블로그,
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프로그램 내용과 지식을 선정하여 구성하는 정당화의 과정이 학습자 상호간의 대화과정에 초점이 맞추어져 학습과정이 바로 대화과정이며 동시에 프로그램개발의 과정이기도 한다. 비판적 실천 이론에서 프로그램 개발은 주제 연구와 교육
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I. 서 론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 현대사회와 노인문제
2. 노인교육과 노인복지
3. 외국의 노인교육 사례
4. 노인교육의 의의
5. 노인의 교육적욕구
III. 노인학교 교육
1. 노인학
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어린이와 사랑을 나눌 수 있으며, 유치원 교육의 중요성을 인식하게 되고 어린이가 무엇을 원하는지 알게 되었으며 계속적인 참여에 대한 긍정적인 반응을 얻을 수 있었다.
(2) 이기숙(1983): 우리나라 부모교육프로그램의 현황.
-부모교육 프
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시
설문지
2. 생활 지도를 통하여 학교생활 적응력을 향상한다.
50% 이상의 아동의
집중력이 높아진다
담당 교사 매주 관찰일지 작성
관찰일지
50% 이상의 아동이 지속적으로 사회교육 프로그램에 참가한다.
사회교육프로그램 출석률 조사
사회
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프로그램 ‘두빛나래’)
3) 가족문제해결/치료사업 (청소년 사회봉사명령 프로그램 ‘봉프’)
4) 부양가족 지원사업 (장애아동문화체험활동 ‘햇빛나들이’)
2. 교육문화사업
1) 아동 및 청소년 사회교육프로그램
2) 성인사회교육프
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프로그램 수요조사, 교육활동 운영을 위한 기초자료 준비를 통해 국, 영, 수에 국한하지 않고 운영하고 있으며 법성중학교는 교과 내용은 국, 영, 수에 국한되어 운영한다.
9. 결론
초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교와 관련하
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교육강사를 모집하며, 교육강사는 일정한 양성과정을 수료한 후 활동할 수 있는 자격을 부여받게 된다. 유아용 권리교육프로그램인 아동힘키우기서비스(CES)의 교육강사는 지역 내 유치원 및 어린이집을 방문하여 5, 6세 아동을 대상으로 2회
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