 |
프로그램화 한것은 여러 가지 장점이 있었다. 첫째, 전도 메뉴얼을 외우면 누구든지 전도에 참여할 수 있었다. 둘째, 대부분 결신까지 요구하기 때문에 전도의 성과의 측면에서 상당히 고무적이었다. 셋째, 언어와 문화의 차이를 뛰어넘어서
|
|
|
문화, 1994
김정후한만수, 노인인력활용정책과 프로그램, 서울: 집문당, 2000
남기민, 『사회복지정책론』, 서울: 학지사. 2004
남기민, 『현대사회복지학』, 서울: 양서원, 2005
박재간, “노인취업관련 사업의 활성화방안”, 『고령자 취업과 자원
|
|
|
문화적 특성 …………………………………………………… 11
2. 게임의 정의 및 특성 ……………………………………………………… 13
제 2 절 청소년게임교육프로그램 이론적 원리 ……………………………… 17
1. 놀이와 교육
|
|
|
프로그램에 있어서는 다른 지역축제에서 쉽게 접할 수 있는 전통문화 형식을 답습한 내용보다 고유의 목적으로 특성화된 프로그램에 더욱 집중할 필요성이 나타나고 있다. 특히 지역주민만을 위한 부대행사는 다른시기로 옮겨 행사운영에
|
|
|
의 협업
3) 지역사회
① 학부모들의 문화예술교육에 대한 인식 개선
② 학부모들의 문화예술교육 프로그램에 능동적인 참여 유도
2. 문제점
1) 역할 및 자격 모호 → 문화기획자에 대한 이해도 부족으로 보조자, 비전문가, 행정 인력으로 인식
|
|
|
문화 축제및 차없는 거리 시행 (1일간) /신장시장 ~ 신장초등학교 /관람객수 1,394명
06.06.30 제1회 하남시 차 없는 거리 출범 (1일간) /신장시장 ~ 신장초등학교 /관람객수 2,024명/총 15개의 프로그램
07.06.15 제2회 차 없는 문화의 거리로 행사명 정
|
|
|
문화예술교육의 평가 시스템의 문제를 지적한다. 힘들게 수립한 문화계획 수업 프로그램이 예산과 평가의 문제와 맞물려 무산되는 경우가 적지 않으며, 문화예술교육 수업을 준비하기 위해서는 필수적으로 일반 근무시간 이상의 업무가 요
|
|
|
프로그램 개발과 평가. 창지사.
신화식 외 11인(2004). 영유아교육 프로그램. 교문사.
이소은이순형(2015). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
지옥정(2005). 프로젝트 학습 공동체를 통한 프로젝트 업근법의 유아 교육
|
|
|
프로그램들을 살펴보면, 아직 자체 개발된 프로그램이 적고, 적용되는 프로그램의 대부분 외국에서 들여온 것들을 응용한 것들이 대다수이다. 그러므로 우리나라의 실정에 맞는 프로그램이 극히 적으며, 그 마저도 특정 기관에만 보급되어
|
|
|
프로그램이 될 수 있다고 생각한다.
둘째, 장애유형별 다양한 유형의 장애아동 욕구에 맞는 프로그램을 개발과 특히 사회성 개발을 위한 현장 체험 학습 등 장애 아동 특성에 맞는 프로그램 개발이 필요하다. 특히 지역사회복지관의 시설의
|
|
메뉴펼치기
