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전제조건
1) 장애아동의 준비
2) 일반아동의 태도
3) 교사의 태도
4) 부모의 태도
5. 통합교육의 구체적 실천방법
1) 통합교육의 조건
2) 통합교육활동의 구체적 방법
(1) 학생중심교육
(2) 협력학습의 응용
(3) 협력교수체제
6. 통합교육
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문제해결 모형(Problem Solving Model)
컴퓨터 교수 - 학습 방법---------------------------------- 25
① 강의법
② 시범-실습법
③ 토의법
④ 협동학습
⑤ 프로젝트 학습
⑥ 인터넷 기반의 문제 중심학습
구성주의 기반의 컴퓨터 교육 방
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학습모형
1. ICT활용 일반모형
2. 문제해결 학습모형
3. 프로젝트 학습모형
4. 역할놀이 학습모형
5. 개념획득 학습모형
6. 협동 학습 모형
1) 자율적 협동학습(Co-op Co-op)
2) 과제분담 협동학습(Jigsaw)
7. 문제 중심 통합 학습(PBL)모형
8. 토의
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학습방법, 창지사, 2009.
8. 박남숙, 안은정, 유아교수매체의 이론과 실제, 공동체, 2010.
9. 김상윤 외, 유아 교수매체 및 교수공학, 청목출판사, 2007.
10. 나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념
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과정의 실제
나. 교사교육과정의 재구성
다. 능력 표준 중심의 교사교육
라. 교사발달과 교사교육
3. 교사교육의 방법
가. 학습자 중심 교육
나. 교사교육방법
4. 교사교육의 탐구
가. 교사교육 연구의 동향
나. 교사교육의 탐구양식
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기반 학습이 활발히 활용되며, 2022년 한국 초등학교에서는 이러한 방법을 도입한 학습법이 학생들의 종합적 사고력 향상에 40% 이상 기여한 사례가 보고되고 있다. 하지만 구체적 교육 설계와 교사의 전문성이 요구되며, 잘못 설계된 수업은
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학습자의 관계가 어떻게 규정되고 있느냐에 따라서 학습자의 학업성취도는 천양지차가 될 수 있다. 예컨대, 수업사태(events)에서 교사의 학습자에 대한 따뜻한 휴머니즘적인 배려를 기반으로 교수설계에서 실제 수업의 진행, 즉 학습자 중심
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수업 활용이 예상된다
4. 새로운 통신수단인 인터넷 서비스에 대한 요구가 늘고 있다
5. 수업관리를 위한 보조도구로서의 컴퓨터 활용 교육이 필요하다
6. 웹 기반 교육의 필요성이 대두되고 있다
7. 교수는 교육용 소프트웨어 개발의 주체
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과정대 결과의 문제’
- 어린 학생들을 대상으로 하는 초등학교에서의 창의성교육에서는 창의적인 결과를 강조하기보다는 창의적인 사고과정이나 창의적 활동에 적극적으로 참여하는 것을 강조하는 ‘과정중심’의 창의성교육에 더 많은
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과정대 결과의 문제’
- 어린 학생들을 대상으로 하는 초등학교에서의 창의성교육에서는 창의적인 결과를 강조하기보다는 창의적인 사고과정이나 창의적 활동에 적극적으로 참여하는 것을 강조하는 ‘과정중심’의 창의성교육에 더 많은
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