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, 보육학개론, 학지사, 2019
▶서영숙, 서혜전, 정영희 외 5명 , 보육과정, 공동체, 2017
▶김연진, 이상희, 고영자, 영유아 보육과정, 태영출판사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코메니우스
2. 루소
3. 페스탈로치
4. 프뢰벨
5. 듀이
Ⅲ. 결론
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유아교육 프로그램에 대한 요구가 증가하고 있다.
Ⅲ.질 높은 교육에 대한 요구도 증가 하고 있다 1. 철학적 기초
(1) 플라톤의 사상
(2) 코메니우스의 사상
(3) 로크의 사상
(4) 루소의 사상
(5) 페스탈로치의 사상
(6) 프뢰벨의 교육
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교육사상을 주장하기보다는 그 사상을 실천한 교육가로서 가정교육을 강조하였다. 가정에서 부모와 유아의 애정 넘치는 일상생활이야말로 인간교육의 가장 바람직한 자연의 관계, 교육의 근원이라 하였다.
프뢰벨은 ‘은물’을 교구로 제작
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프뢰벨의 은물 등과 같은 교구교육이 많이 유행처럼 떠올랐던 적이 있다. 하지만 지금은 그때와 같이 교구교육의 부흥이 있지는 않다고 생각한다. 즉, Montessori의 이론적 배경과 본질에 대한 정확한 이해와 연구 없이 명목상의 Montessori 유아 교
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교육환경을 조성해야 한다.
3) 가정교육의 중요성이다.
4) 전인적인 인간 육성이다.
5) 노작교육의 도입이 필요하다.
6) 소극교육 이념의 활용이다.
3. 보육교사 업무수행을 위한 나의 각오
1) 유아의 인상과 판단을 끌어낼 수 있는 교육
2)
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유아교육 프로그램에 대한 요구가 증가하고 있다.
Ⅲ.질 높은 교육에 대한 요구도 증가 하고 있다 2.1 철학적 기초
1.플라톤의 사상
2.코메니우스의 사상
3.로크의 사상
4.루소의 사상
5.페스탈로치의 사상
6.프뢰벨의 교육사상
7.듀이의
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프뢰벨은 모방적인 제작활동을 통해 창조적 가치 활동이 증대한다고 하였다. 진보주의자들은 초기의 훈련적 경험을 통해 유아내부에 어떤 창조적 능력이 외부로 나타난다고 하였다. 이러한 진보주의적 교육관은 듀이 등의 이론을 기초로 새
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프뢰벨은 모방적인 제작활동을 통해 창조적 가치 활동이 증대한다고 하였다. 진보주의자들은 초기의 훈련적 경험을 통해 유아내부에 어떤 창조적 능력이 외부로 나타난다고 하였다. 이러한 진보주의적 교육관은 듀이 등의 이론을 기초로 새
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할 것이 아니라 다른 곳으로 안내하여 무엇이든지 자신이 원하는 것을 해 보도록 허용하라고 권장하도록 합니다. 1. 프뢰벨 교육 목적 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 몬테소리 교육과 프뢰벨 교육의 차이점
4. 교육계에 주는 시사점
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유아교육 프로그램을 채택하여 그 내용에 따라 유치원 교실의 수업을 진행해왔다. 예를 들면 몬테소리, 프뢰벨, 삐아제, 활동중심 프로그램들을 채택하여 각 프로그램이나 접근들이 내세우는 특정한 성격의 교육을 주저 없이 우리의 교육 현
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