|
⑵ 재사회화
⑶ 상실
Ⅳ. 고령화
1) 고령화의 개념
2) 고령화 변인과 특징
3) 우리나라의 고령화 및 선진국 고령화 실태
4) 고령화 문제의 원인과 배경
5) 고령화 문제의 이론적 관점
6) 노인문제에 대한 대책
Ⅴ. 결 론
▣ 참고문헌
|
|
|
이론
1)정신분석이론 소개 및 인간관에 따른 분석
2)주요 개념들을 적용하여 분석
-자아방어기제
-심리성적발달단계
3)개입계획 수립 및 원조과정
4)사회사업 실천의 함의
2.생태체계이론
1)생태체계이론 소개
|
|
|
심리성적 발달단계
① 구강기 (oral stage) : 0~1yr
② 항문기 (anal stage) : 1~3yr
③ 남근기 (phallic stage) : 3~6yr
④ 잠복기 (latent stage) : 6~12yr
⑤ 생식기 (genital stage) : 사춘기~ 성인기 이전
결 론
Ⅰ. 정신 분석의 평가
<정신 분석이 남긴 업적>
|
|
|
심리발달 8단계 이론의 분석
청소년기 자아정체감 연구 (1989) 김형태
Erikson. (1964 ) Insight and Responsibility,
송명자 (1996) 발달심리학. 학지사 1. Maier(1965) 의 프로이트와 에릭슨의 차이점
2. 심리 사회적 발달 단계
(1) 에릭슨이 제시한 8단계의
|
|
|
Ⅶ. 향후 초등학교 역사교육의 발전 과제
1. 역사에 대한 이해와 애정을 육성한다
2. 아동의 감성을 움직이는 역사 교육을 실시한다
3. 역사교재를 음미하기
4. 표현력을 높이기
5. 초등학교다운 역사교육의 실현
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
이론이 전개됨을 알 수 있다. 그렇기 때문에 스키너는 도덕성의 발달도 강화와 처벌에 의한 외재적인 자극의 변화로 조절이 가능하다고 본 반면 매슬로우의 경우 도덕성의 발달에 관한 자기 존중의 욕구, 자아 존중의 욕구를 충족시켜 줌으로
|
|
|
2. 교육과정이론의 유형
(1) 교육과정 이론의 여러 가지 유형
3. 교육과정 개발의 절차
(1)요구사정
(2) 교육목표의 설정
(3) 교육내용의 선정
(4)교육내용의 조직
(5)교육의 과정(교수-학습의 과정, 단원의 전개과정)
(6)교육과정의 평가
|
|
|
발달을 돕기 위한 의식적인 노력이다.
집단사회사업: 사회복지사가 개인의 사회적 기능을 향상시키기 위해 집단을 그 수단으로 하여 개인과 집단의 욕구와 능력/발달단계 등을 기초로 의도적이고 계획적으로 개입하는 것이다.
지역사회조직
|
|
|
?계층간의 화해
5. 체벌교육론
Ⅵ. 페스탈로치(페스탈로찌)교육의 사상적 경향
Ⅶ. 페스탈로치(페스탈로찌)교육이 현대교육에 미친 영향
1. 자연주의 교육의 실용화
2. 아동중심주의 교육의 정착
3. 현대교육원리의 확산
참고문헌
|
|
|
이론
2. 심리학적 이론
3. 사회학적 이론
Ⅴ. 약물사용의 시작과 발달
1. 청소년기의 약물 사용과 관련하여 고려해야 할 점
2. 약물사용의 고위험군
3. 약물사용의 단계
Ⅵ. 청소년 약물남용의 특징
Ⅶ. 약물남용의 문제점과 피해
1.
|
|
메뉴펼치기
